摘要：在小学语文学科教学过程中，作文教学是语文教学的主要内容，也是培养学生形成良好写作能力与语言综合能力的主要途径。但是在传统教学理念之下，小学语文作文教学过于模式化，使得小学生想象力和创造力不足，无法构建个性化作文，难以在批量生产的教育背景之下，产生更为积极有效的写作素养。因此在现代化素质教育理念之中，为了推动学生作文写作素养的提升，需要在小学语文作文教学之下构建个性化作文内容，营造个性化教学氛围，以推动学生在作文写作中想象力和创造力的发展。本文主要分析在小学语文作文教学之中，如何采取个性化作文教学方式，来达到提升学生的个性化写作素养和个性化写作能力的目标。
关键词：小学语文；作文教学；个性化
在传统应试教育理念之中，小学语文作文教学往往培养学生以应试能力为主，而忽视了对学生文化知识的吸收培养，使得学生在写作素质上和写作素养上缺乏一定的思维。因此所创作的作文内容过于千篇一律，无法有效吸引阅读者，也难以与阅读者产生共鸣。为了有效提升学生写作水平，小学语文教师便需要构建多样化教学内容，培养学生个性化，让学生能够在个性化作文写作之中渗透自身情感，保证写作内容的真实性，以提升小学生写作水平。
一、个性化作文在语文教学中的重要意义
1提升小学生对世界的感知能力
在小学语文开展个性化作文教学之时，小学语文教师必须首先尊重小学生个性化与差异化特点，引导小学生去主动观察与积累周围的人与事，并懂得在观察过程中发表自己的想法，以此在写作之中能够渗透真实的事与人以及产生自身真实情感，对学生在感知世界的过程中打下良好的基础，培养学生形成良好的感知实践能力，提升学生写作素养。
2对生活进行反思和改善
在小学语文个性化作文教学之中，小学语文教师应引导学生尊重生活的真实表达，以此让学生在生活过程中总结与分析发生的问题处理方式，并懂得在处理过程中有深刻反思，在这种反思与改善之中，更好的推动学生进行个性化写作，让学生这种自发性的改善与反思，能够在写作之中有效渗透提升写作水平。
二、小学语文个性化作文教学的合理构建
1实施兴趣教学，培养学生写作兴趣
在小学语文个性化小学之中，为了有效推动个性化作文教学水平、教学质量的增强，小学语文教师应积极构建教学方法，吸引学生学习注意力，并在个性化作文教学之中引入学生感兴趣的内容，以此来激发学生学习兴趣、学习热情，促进学生对作文内容的正确构建与合理分析，以抵消传统教学模式之下学生对写作的抵触情绪。因此在变换作文教学模式之中，小学语文教师应通过课内与课外相结合的教学模式，来打造一个个性化教学氛围，促进学生学习积极性和主动性。
比如，在学习小学语文课文《柳树醒了》时，教师要求学生写一篇和“春天”有关的作文。为了增强教学的趣味性，教师组织学生外出春游，切身感受春天的景色，再鼓励学生讲述自己的春游感悟，而这些内容无疑是最佳的写作素材。
2尊重学生想象力和创造力，打破教学桎梏
在小学语文个性化作文教学创新与改革之中，为了有效激励每一个学生都能够在个性化作文写作之中渗透自己的想法，便需要在课堂教学之中营造一个和谐愉悦的课堂氛围，尊重学生在个性化作文写作之中开发自身想象力和创造力，以此创造不同的写作风格与写作形式，来实现对学生个性化作文写作素养的提升，增强学生写作能力。
比如，在学习人教版小学语文《手捧空花盆的孩子》这篇课文时，在正式开始教学之前，教师要求学生通读课文，再根据自己的阅读感受续写课文，形成一篇作文。结合课文内容激发学生作文学习中的想象力，有利于进一步提升学生“讲故事”的能力。
3多元评价，促进发展
在小学语文个性化作文教学改革和创新之下，离不开对学生写作内容的合理化点评，以此通过科学的公正的公平的点评方式来尊重每一个学生的写作风格与写作形式，并且在尊重学生个性化与差异化特点之下，有效的针对学生写作思路和写作方式不足之处可以适当引导并给学生更多鼓励，而不是在传统评价方式之下，对学生过多压制，使得学生写作兴趣和写作热情逐渐消失。因此在采取多元化评价方式之中，应根据学生个性化写作内容和写作思路，给予具有针对性的个性化的评价方式，以促进学生在个性化写作道路上可持续发展。
比如，在评价学生的看图说话作文时，只要学生能够将图片中的内容和自己的感受表达清楚，语句通顺，教师就应该给予表扬；而对于表达含糊不清的学生，则应该委婉地指出问题所在，并给出具体修改意见，帮助他们改正不足。通过这种多元化的评价方式，可以提高学生的写作积极性，有利于培养学生的写作信心，确保个性化作文教学的顺利开展。
总之，在小学语文课堂之中开展个性化作文写作教学，能够有效摆脱传统教学模式之下作文写作教学的表面性和形式性，使得学生能够在个性化作文写作之中有效渗透想象力和创造力，打造一个不一样的写作内容来吸引读者的阅读兴趣，并让读者感知到小学生作文写作的真实情感，以提升作文写作的真实性与情感性，增强学生写作素养。
参考文献：
【1】刘公兰.小学语文个性化作文教学策略研究【J】.新课程研究旬刊，2014（9）
【2】李鸣.小学作文个性化教学开展策略研究【J】.小作家选刊，2017（7）