摘要：城市化的发展促使了越来越多的农村劳动力到城市中务工，这使得留守儿童的数量越来越多，这使得农村幼儿园教育越来越受人们的关注。本文围绕留守儿童的行为习惯生活化教育生活化策略进行分析，希望对农村幼儿园教育有所帮助。
关键词：农村幼儿园；留守儿童；行为习惯；生活化
一、农村留守儿童行为习惯教育的意义
良好的行为习惯可以为儿童今后的成长与发展奠定基础，在幼儿园接受教育的儿童年龄普遍在3-6岁之间，这样的年龄阶段，正是儿童行为习惯养成的关键时期，在此阶段的儿童虽然表达能力不足，但是却具备较强的模仿能力和一定的思维能力，因此需要教师注重对儿童的正确引导，帮助儿童养成良好的行为习惯。我国农村留守儿童数量庞大，虽然部分留守儿童具备良好的行为习惯，但是仍有一部分留守儿童没能养成良好的行为习惯，不讲究卫生、不按时吃饭等不良行为仍普遍存在。因此，需要加强农村留守儿童行为习惯教育，帮助其养成良好的行为习惯。
二、不良行为习惯形成的原因
（一）家庭教育的缺失
对儿童的教育，不仅仅是幼儿园的责任与义务，家庭同样承担这重要责任。以目前情况来看，农村留守儿童多由隔代家长负责教育，即由爷爷奶奶、姥姥姥爷负责儿童的教育。由于隔代家长的年龄普遍较大，其教育观念以及教育方法相对比较落后，不是过于溺爱，就是动辄打骂，这种教育方式显然缺乏科学性，很容易导致儿童形成不良的行为习惯。
（二）幼儿园教育中存在的问题
针对农村留守儿童的教育，部分幼儿园会采用“代理家长制度”，让教师扮演家长的角色，负责幼儿的教育和对幼儿的照顾，这种方式十分有效，是提升留守儿童教育质量和效果的有效途径。但是幼儿幼儿园的师资力量有限，再加之留守儿童数量的不断提升，使得教师的压力越来越大，教师的难以有充足的时间和精力给予留守儿童更多的关注，导致“代理家长制度”的作用越来越小，使得留守儿童的一些不良行为得不到及时的纠正，最终养成不良行为习惯。
（三）社会层面上的问题
农村留守儿童问题虽然受到了社会的广泛关注，但是在多方面因素（机制、部门、经费）的影响下，目前尚未形成农村留守儿童教育网络体系。使得农村留守儿童教育难以得到社会力量的支持与帮助，社会对农村留守儿童的关爱不足。
（四）留守儿童自身方面的问题
农村留守儿童虽然年龄较小，但是已经具备了一定的思维能力，对事物可以形成自己的判断与认知，同时也有力自己的喜好。幼儿缺乏关爱，使得留守儿童很容易出现心理问题。例如嫉妒心里较强，看见他人拥有好的事物便会占为己有。或者产生自卑心理，不愿意与他人合作交流等。
三、农村幼儿园留守儿童行为习惯教育生活化的策略
（一）充分发挥家庭教育的作用
隔代家长要注重转变传统的教育观念，加强与幼儿园的合作，在幼儿园的指导下对幼儿的行为习惯加以引导，帮助幼儿养成良好的行为习惯。家庭是留守儿童生活的主要场所，家庭教育是良好行为习惯养成的关键所在，因此，隔代家长要关注留守儿童的生活，从生活的细节入手，培养幼儿良好的生活习惯。例如，要求孩子按时吃饭，吃饭不挑食。在吃饭时不要讲话。饭前要吸收、饭后要自己洗碗等。要培养孩子的自立能力，不要过于娇惯和宠爱，引导孩子多做一些力所能及的事情。这样一来，通过不断的引导和教育，可以促使幼儿养成良好的行为习惯。
（二）加强幼儿园教育
幼儿园在留守儿童教育中起着至关重要的作用，是培养留守儿童良好行为习惯的主要力量。在幼儿园教育中，也需要从细节入手，对留守儿童加强引导，帮助其养成良好的行为习惯。在儿童入园之初，便需要制定完善的行为规范，例如要求幼儿按时进餐、按时午睡、积极参加户外运动、规范摆放自己的物品、上课认真听讲、遵守纪律等。由于幼儿园阶段的儿童具有较强的模仿能力，因此教师应为其作出表率，为儿童树立榜样，注重自己的言行，通过教师的引导和自身的影响，帮助留守儿童养成良好的行为习惯。幼儿园教育要从多方面入手，不留盲区，促进幼儿行为习惯的养成。
（三）为留守儿童打造健康的生活环境
社会力量也应介入到留守儿童教育之中，为幼儿打造健康的生活环境。通过社会自己资金的支持，加强农村幼儿园基础设施建设，为留守儿童创造良好的寄宿环境。另外，还可以在农村地区建设公共游乐场所，为留守儿童的活动创造条件。在良好的环境下生活与学习，可以促使学生逐渐养成良好的行为习惯。例如，设置蘑菇垃圾桶，这样可以帮助留守儿童摒弃乱丢垃圾的习惯等。
（四）加强对留守儿童的关怀
对于农村留守儿童来讲，由于其父母长时间不在身边，因此平时受到的关爱较少。而留守儿童的监护人往往只能保证留守儿童吃饱穿暖，对于其在情感以及思想等方面的追求则关心较少。这会导致留守儿童的性格发生变化，很容易形成消极自卑或者孤僻叛逆的性格，这些不良性格必将会影响到留守儿童的行为。因此需要加强对留守儿童的关怀，帮助其形成良好的性格，在良好性格的引导下，必将会促使留守儿童养成良好的行为习惯。首先教师要引导留守儿童树立远大的理想，并鼓励其朝着理想而努力。教师可以多向留守儿童介绍一些励志故事，促使留守儿童形成正确的人生观与价值观，增强其心理承受能力，提升其勇于面对困难的勇气。要加强对留守儿童的亲情教育，培养留守儿童的感恩意识，促使其通过优异的成绩和表现来报答父母的恩情。教师可以多组织开展集体性活动，增加留守儿童与其他同学接触的机会，鼓励其相互帮助、团结友爱。这些措施都有助于留守儿童养成良好的行为习惯。
结束语：良好的行为习惯是儿童成长与发展的保障，农村幼儿园需要加强对留守儿童行为习惯的培养，为儿童的成长奠定基础。本文文分析了培养良好行为习惯的意义和方法，希望能够为农村幼儿园教育提供一定的参考。
参考文献：
[1]张敏. 乡土资源在幼儿混合班艺术教学活动中的应用研究[D].湖南师范大学,2014.
[2]陈虹先. 铜鼓操在水族地区乡镇幼儿园体育活动中的应用研究[D].黔南民族师范学院,2019.