摘要：中职语言文言文教学对提升学生的综合素养、培养学生良好的学习行为习惯意义重大，语文老师需要调整教学思路和教学方向，采取创造性的教育教学策略开展形式多样的文言文教学活动，在吸引学生注意力的同时加深学生对文言文的理解及认知，保障学生主动接受我国优秀思想文化的熏陶及感染，进而产生更多的学习动力和学习收获。
关键词：中职语文 文言文 教学策略
一、中职语文文言文教学现状
文言文教学是中职语文教学中的重要组成部分，这一部分的教学难度偏高，老师需要投入更多的时间和精力，将教学内容的优化升级与教学方法的改革融为一体，文言文是传承和弘扬中华民族文化的重要载体，蕴含有许多丰富多元的精神文化财富，老师需要站在宏观的角度深入剖析和研究文言文的价值，在提升学生道德品质和文化素养的同时促进我国优秀文化的传播。但是结合相关实践调查不难发现，与其他的教学板块相比，文言文教学难度偏高，学生对这一知识板块缺乏学习兴趣，还没有意识到文言文学习的价值以及内涵，因此出现了许多消极应对的情绪，严重影响了文言文教学活动的顺利开展。从教师的角度上来看，尽管有一部分老师对文言文教学比较关注，但是所采取的教学手段较为落后，对文言文教学的认知和理解较为浅显，将主要精力和时间放在语法运用和篇章理解上，忽略了对文章内涵和价值的分析及挖掘，最终导致文言文教学质量难以得到保障。
二、中职语文文言文教学策略
为了充分凸显文言文教学的作用及优势，推进这一学科教学改革并保障教学质量，老师需要注重这一教学板块的进一步改革及完善，结合学生的学习能力和学习兴趣精心筛选教学内容，让学生在自由且宽松的学习氛围之下对文言文学习有一个全新的解读，从而产生更多的学习意愿，主动与老师进行交流。
（一）明确教学目标
教学目标是教育教学活动的重要指导，要想保障不同教学环节的顺利落实，老师需要根据学生的学习兴趣以及文言文教学大纲中的重难点明确教学目标，保障各类教学活动的稳定开展及落实。文言文知识晦涩难懂，对学生的学习能力和理解能力要求较高，有一部分学生的学习基础较为薄弱，对文言文学习缺乏自信心和耐心，因此文言文教学活动的开展备受阻碍。为了避免这一不足，老师需要以明确的活动目标为出发点，以将更多形式多样的教学内容与学生的自主和学习相结合，关注学生的学习兴趣以及学习能力，先让学生打下扎实的理论基础，保障学生主动学习基础知识，然后提升学生对文言文的理解能力，让学生深入其中进行主动感知，了解其中所蕴含的精神文化内涵。
比如老师可以设置以下几个目标：学生需要掌握文言文的重点词汇，提升个人的听说读写能力并实现熟读熟背；学生需要分析文言文背后的思想内涵及价值；学习我国的优秀民族精神以及传统文化，并实现举一反三和学以致用，提高个人的综合能力。
（二）创新教学方法
教学方法的创新对老师要求较高，老师了解提高中职语文文言文教学质量的关键对策，抓住教学方法创新的核心以及重点，保障教学质量和教学效率，其中学生兴趣的分析是教学方法创新的重要源泉，首先，老师需要根据学生的学习兴趣，以调动学生的主观能动性、活跃课堂气氛为目标，将更多生动性、灵活性的教学内容融入课堂教学环节，摆脱传统教学模式的束缚，满足学生的个性化发展需求。其中教学模式的综合性和多样性尤为关键，老师一方面需要关注学生的中心地位，将角色扮演法、提问教学法和情境模拟法相结合，另一方面需要鼓励大学生自主学习和自主实践。
比如在学习《鸿门宴》时，老师可以以先引入经典故事，让学生自主扮演张良、项羽和刘邦这些历史人物，鼓励学生在个人学习兴趣的指导之下，通过角色扮演来加深个人对这一文言文知识的理解及认知，留下深刻的印象。其次，老师需要关注课堂气氛的进一步活跃，将任务学习法和小组合作法融入课堂教学环节，先让学生了解文言文的基础知识，然后采取简单串讲的形式鼓励学生自由发挥，实践保障学生在小组合作和独立探究的过程中学会举一反三的学以致用，提高个人的综合素养以及学习能力。
（三）优化课程设置
中职语言文言文教学的系统性和一致性较为明显，包含不同的教育教学环节，因此一个完善的课程设置体系则显得非常关键，老师需要了解目前教学体系所存在的各类不足，摆脱传统教学模式对语文文言文教学的束缚及影响，充分考虑目前的师资力量以及学校的办学水平，分析中职语文文言文教学与其他阶段教学之间的差距，合理安排不同的教学内容。学校需要加大对文言文教学的重视以及投入力度，了解学生在文言文学习过程中所出现的困难，适当增加文言文的阅读课程，将理论课程与实践课程相结合，让学生能够在积累丰富理论基础知识的前提之上，在实践应用时实现有效的巩固和更新。
三、结语
中职语文文言文教学的难度偏高，语文老师需要调整教学思路，设置明确的教育教学目标，积极创新教学方法，不断优化课程设置，以此来充分凸显文言文教学的重要价值，提炼出其中的重点及难点，保证学生学有所获，掌握文言文学习的技巧和核心要求。
参考文献
[1]彭程熙. 浅谈中职语文文言文教学策略[J]. 职业, 2018, No.486(24):115-116.
[2]徐桂琴. 中职语文文言文教学策略浅析[J]. 考试周刊, 2019(29).