【摘要】语文是塑造学生人文素养重要工具，通过语文学习培养学生的爱国主义情感，社会道德品质，帮助学生树立积极的人生态度和正确的价值观，提高学生的文化品味和审美情趣。初中语文教学中，学生通过情感阅读可以帮助学生深化对阅读内容的认识和理解，提高初中语文教学效率的同时也对学生今后学习发展产生深远的影响。
【关键词】初中语文 情感阅读 文化素养
初中阶段是孩子一生中非常重要的阶段，这时期学生的世界观、人生观、价值观开始形成。处于青春期的初中生，情感爆发式的增长，他们的情感丰富、细腻、敏感。语文教师要结合初中生的情感特点，引导学生将情感代入到阅读中，充分发挥情感因素的积极作用，提升学生的文化素养，丰富学生的情感体验，帮助学生树立积极向上的人生态度。
一、初中语文中情感阅读的教学现状和教学意义
（一）初中语文情感阅读的教学现状。目前，情感阅读并没有良好的应用到初中语文教学中。很多语文教师依然停留在“背诵全文”“总结作者及文章的中心思想”等传统阅读模式，教师这种古板老套的教学方式，让学生进行语文阅读时感到枯燥和乏味，学生对于总结作者和文章的中心思想往往也是照抄照搬，没有深刻的理解。
（二）初中语文情感阅读的教学意义
初中语文教材中的文章都是精挑细选出来的，每一篇文章都蕴含着作者充沛的情感。学生通过情感阅读可以引发学生与文章与作者之间的共鸣，学生可以切身的体会作者的情感世界，真正掌握文章表达的思想内容。这种阅读模式加深了学生的理解和体验，极大的激发了学生的阅读兴趣，学生渴望通过阅读的方式来更多的了解这个世界。这种良好的阅读方式培养出来的阅读习惯不仅提高了语文成绩，更是让学生在情感阅读中受到了熏陶，获得了启迪，欣赏到了语文的魅力。
二、初中语文中情感阅读的教学策略研究
情感是一种自然状态，影响情感的波动有两种方式，一种是自身内部的情感的变化，另外一种是受到外界因素的刺激。初中学生由于自认知识面和人生阅历的限制，有时无法深刻的体会文章中蕴含的情感。因此，教师需要起到一个思想桥梁的作用，引导学生情感和文章相互渗透。下面通过激发学生内部情感变化和外界环境刺激两个方面介绍如何帮助学生进行情感阅读。
（一）激发学生内部情感变化进行情感阅读
情感具有很强烈的感染性，一个情感充沛而热烈的人可以利用自身的表达来引导他人的情绪变化。
比如著名的美国黑人民权运动领袖——马丁·路德·金。教师作为初中语文课堂的主导者，教师要充分的结合自身的情感来带动学生的情感进行阅读。我国古代诗歌是历史文化瑰宝，古人喜欢用诗歌来抒发自身丰富的情感，一篇优秀的诗歌可以让我们心灵得到滋润和净化。在七年级上册《观沧海》这片古代诗歌的阅读中，教师要饱含情感，根据诗歌叙述内容的变化，以或舒缓或激昂的语调朗诵整首诗篇。学生在教师语调的变化中体会教师的情感波动，然后按照教师的朗读方式进行阅读，通过聆听教师的情感朗读和自身的阅读体会，学生很快的就会激发自身的情感波动。学生情感与诗歌产生共鸣以后就会感受到诗歌最后一句“幸其甚哉，歌以咏志”真实意义。
（二）外界环境刺激帮助学生进行情感阅读
人类在不同的环境中会出现不同的情感变化，教师可以为学生营造情感氛围，通过外界因素的刺激对学生的情感产生直观的影响，然后对学生情感进行正确的引导，从而进行情感阅读。在七年级下册第一篇文章《邓稼先》的教学过程中，教师可以运用多媒体为学生播放关于邓稼先先生的纪录片，以及文章作者杨振宁先的关于讲述邓稼先先生的采访视频。学生通过这些视频可以看到邓稼先先生坚守誓言，隐姓埋名28年，用无私奉献的精神铸就大国之盾牌。也可以看到杨振宁先生和邓稼先先生跨越半个世纪的深厚友情。这些视频对学生的情感世界形成剧烈的冲击，学生会被邓稼先先生伟大的爱国情怀和两位科学家之间的深厚友谊深深的感动。再学习《邓稼先》这篇文章时，学生会饱含着情感进行文章的阅读。这样，学生不仅体会到了杨振宁先生对邓稼先先生的缅怀、敬佩、赞叹的情感，同时也渗透了爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观。
三、初中语文中情感阅读的教学原则
初中语文中进行情感阅读时，教师要做到以学生为中心，因为情感阅读的源泉还是来自于学生自身的情感因素。学生是课堂学习的主体，教师要尊重学生的情感体会和情感表达。不同的人在阅读同一片文章是会有不同的心得体会，有的人理解的情感可能更加广泛和深刻。在七年级下册《伟大的悲剧》这篇文章的情感阅读中，有的学生会对奥茨的无私奉献精神而感动，有的人会为斯科特的诚信而感慨，有的人会为斯科特团队的遭遇感到痛惜和悲伤。因此，教师要坚持以学生为主体的教学原则，引导和鼓励学生进行情感阅读。
结语
总之，情感阅读是初中语文教学中必不可少的教学内容。把情感阅读切实的落实到初中语文教学中，可以提高学生的学习兴趣，培育学生良好的文学素养。更重要的是情感阅读可以陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，对于学生未来的发展都有着积极的作用。
【参考文献】
[1]王娟.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].学周刊,2020(12):88-89
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