摘要：对于数学知识的学习从懵懂的幼儿时期就开始了，所以相对其他学科而言数学是一门基础性学科，在日常的生活当中也少不了对于数学知识的应用。数学知识的学习对于初中生而言要求思维能力和逻辑能力必须要强才可以快速的解决数学问题，所以学生们在学习的过程当中往往会遇到一些困难。随着新课改的不断要求，教师在教学中也更加注重渗透数学思想和帮助学生了解数学的本质发现学习数学的乐趣和方法，不断的调动同学们学习的积极性。
关键词：初中数学;渗透;数学思维;数学方法
1.简述数学思想和数学方法
数学思想就是指在数学学习的过程之中不断的研究发现数学规律和对于学习的数学知识进行概括性的总结分析，久而久之就会形成一种数学思维模式会举一反三学习数学知识就会变得比较轻松，不但有利于提升数学素养而且分析问题解决问题的能力也会明显进步，所以学生形成数学思想是极其重要的。数学思维是一种较强的逻辑性思维模式，可以顺向也可以逆向思维，但是最后得到的结果都是相同的，运用多种方式进行解决问题，通过一个题目就可以联想到好多题目进行灵活的运用，利用数学思维模式进行做题会特别轻松[1]。
初中数学的学习过程中教师的教学方法对于学生而言影响会特别大，对于学生理解知识和后期的学习也有很重要的影响，如果教师使用的教学方法很符合学生的思维模式那么学生学习起来就会非常轻松，所以教师要注重对学生讲述和解释相关的数学思想和方法，积极的引导学生们主动的学习数学知识，充分调动学生们学习数学的积极性。教师只有不断的给同学们灌输数学思想不断的进行渗透才可以让同学们更好的理解数学精神，从而促进学生数学思想的形成和数学方法的掌握。
2.初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法
2.1教师应该不断加强数学思想的渗透意识
在初中数学教学的过程之中想要合理科学地渗透数学思想促进学生学习那么首先教师要有渗透数学思想的意识，在备课的时候就要充分的考虑这些因素，如何在课堂教学活动中对学生进行数学思想的渗透，利用哪些学习的知识点进行渗透进去让学生更好的吸收理解。在这种思想的带动下数学知识的学习就会变成数学思想的载体，可以提高学生学习数学的效率和更好的掌握数学知识点。初中数学教学是让学生形成系统的理论知识的过程也是生成数学思想的最好时机，所以教师应该不断的引导学生进行数学思想的培养。
2.2教师应该借助理论知识进行数学思想的渗透
传统的教学方式中学生都是被动接受学习知识，教科书中的理论知识和相关概念等等也都是死记硬背学会的，这样的学习方式既不能保障学生的学习质量也不能使学生形成独立思考的数学意识，背诵数学相关的概念只能让学生明白概念的含义并不知道原因，也不会进行推理，所以在实际教学课堂上教师应该有意识的去帮助学生理解和学习相关的知识并不断的进行实践得出结论。
教师要引导学生理解数学思想是什么并学会使用这种思想去解决遇到的数学问题。在数学知识学习的过程当中，学生会遇到各种各样的问题，这个时候解决这些问题是最主要的，但是当学生回答问题的时候教师可以根据情况进行数学思维方式的引导，培养学生形成数学思维模式。这种数学思维模式可以促进学生提高解决数学问题的能力，形成数学素养，对于以后数学知识的学习也有很大的帮助。学习数学的目的是为了帮助学生解决实际生活当中出现的问题，所以教师要把数学思维深入到学生的脑海当中去，培养学生学习的积极性鼓励学生掌握相关的学习规律和方法，不断提高学生在实践中操作的能力[2]。
2.3教师应该构建教学情境调动学习数学的积极性
在实际的数学教学过程当中教师想要培养学生的思维能力就要根据教学内容构建相对应的教学场景让同学们便于掌握对新的数学知识的学习，创设教学情境不仅可以激发学生学习数学的兴趣而且还可以让同学们的知识结构更加完善提高创新能力。教师创设教学情境在课堂上要有针对性和目的性，不能随意进行可以吸取一些传统教学模式中的方法来做一些条件假设，这种合理的假设可以让学生在学习的过程中更加主动积极的去思考，从而不断的提高学生们的思维能力。在实际的教学环境中假设猜想有很多形式存在，教师需要根据教学目标和内容和学生们容易接受和理解的点出发进行选择，在构建教学情境的过程中我们首先要做学生会犯错的心理准备，但是我们不能太在意结果，而是要注重对学生的引导，学生自己独立思考问题这个过程才是我们的目的，不要一味的去批评和指责，对于学生多些耐心让他们自己去独立思考形成数学思想和数学学习方式[3]。
2.4让学生积极主动的参与到教学实践当中来
知识和实践两者的关系本身就是息息相关相辅相成的，在教学中如果教师可以运用实践来进行数学的教学的话应该会取得比较好的教学效果。所以，在实践当中学生对于学到的知识会反复的思考深入进行分析推敲，例如学习面积如何计算的过程当中，教师让学生们计算前测量教室的面积，学生通过主动实践可以用他们学习到的知识来进行计算，学生们会比较有成就感，今后再遇到相似的问题计算的时候也会举一反三。所以教师在教学的过程当中要调动他们学习的积极性让他们主动的参与到教学实践当中来，不断的促进他们对于数学知识的学习和培养数学素养[4]。
结束语
总而言之，在初中生的教学过程当中要重视培养学生的思维能力，这样教师才可以从科学的角度出发不断提高学生们的思维能力和思维水平以及学习数学知识的能力。教师不仅要注重学生逻辑思维能力的培养而且还要培养学生们自主学习的好习惯不断的启发同学们自觉的进行思考。在教学过程当中教师还要加强基础知识训练，不断的进行学习和创新，渗透科学的数学思想和数学方法让同学们容易理解和接受，从而提高他们自主学习的能力和积极性。
参考文献
[1]刘艳平. 探析初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J/OL].
[2]张力琼. 初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[D].西北师范大学,2007.
[3]刘春格. 如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法[J]. 学周刊,2017(02):148-149.
[4]陶秀丽. 浅谈初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法[J]. 才智,2016(34):129.