摘 要：学前期想道徳教育应该以爱的教育为主（即培养幼儿爱世界、爱国家、爱长辈、爱弱小、爱劳动的情感），还包括责任感、礼貌敎育等，本文提出以五爱为抓手，联动动幼儿园、家庭、社区三者合力，以各项活动为契机，以日常生活为主线，进行渗透性的德育教育，持之以恒地实施并取得较良好效果。
关键词：五爱、三体、联动、思想品德
在时代飞速发展的今天，道德越来越成为衡量一个人成功与否的重要准绳。当年的“三鹿”不可谓不成功，但将成功建立在损害婴幼儿的健康上，便注定了它失败的结果。究其根源是主事者的道徳泯灭，惟利是图。为此，思想道德教育须提上教育的重要日程，而且要从学前教育抓起。
《幼儿园工作规程》指出“幼儿园的品徳教育应以情感和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”笔者认为，学前期想道徳教育应该以爱的教育为主（即培养幼儿爱世界、爱国家、爱长辈、爱弱小、爱劳动的情感），当然还包括责任感、礼貌敎育等，联动幼儿园、家庭、社区三者合力，以各项活动为契机，以日常生活为主线，有条不紊，持之以恒地进行方能显效果。
一、以时事活动为契机，陶冶幼儿爱国家、关爱他人的情操
2008那年,中国经历太多大喜大悲，北京奥运会、汶川地震时事很有教肓价値,巧加利用，可以激发幼儿爱国、感恩、同情他人等情操。“5.12”是个将永远刻在国民心中的数字，“汶川”两个字随着电视、报纸、广播的不断再现,也印在了孩子的脑海里。地震发生后，为了激发孩子的爱心和同情心，我们开展了默哀、观看救助情景、捐款等 系列活动，我本以为这些四五岁的孩子対这次地震了解不多，但令我意外的是他们知道学校倒了、公路爆裂了、学生都被压死了;他们知道那位用自己生命救了学生的老师；他们还知道有一位幼儿园老师徒手救出了30几个小朋友……他们弱小的心灵中有了很大的震动，很多孩子都流下了眼泪，为灾区死难的小朋友伤心，为救助他人而死伤的叔叔叔阿姨、老师军人感到。他们捐出了自己的零花钱，也学会了感谢老师、感谢家人。孩子们在以自己独特的方式传递他们的爱，也试图以自己独特的视角去诠释关于生命、关于灾难的沉重话题。
2020年2020年随着新冠肺炎疫情的肆虐，工厂停工、学校停课、而为了防止疫情的蔓延，大家居家不能外出，孩子们甚至没有办法回到校园，社会笼罩在一片低沉的氛围中。面对这一场波及全球的疫情，全民都是目击者，也是亲历者，这样的时事对孩子们来说也是一种不可替代的珍贵经历。我们通过“快乐宅家，陪你战疫”线上系列教育活动，让孩子们直面社会和疫情，希望从疫情中各种故事中寻找最好的德育价值，比如“最美逆行者”的微视频中，呈现了许多像钟南山爷爷一样的医护人员的故事，给孩子们传递了大爱中国，众志成城，与“疫”战到底的信心，同时也激发了孩子们对防疫战士的敬意…
是的，正如一些网友的留言：我们不能像武警战士那样冲锋陷阵，不能像医护人员那样救死扶伤，但是，我们是教师，我们可以让孩子学会同情，学会关爱，在大难面前激发大爱。
二、以混龄活动为切入口，培养幼儿爱弱小、乐助人的品徳
我园以“营造家，诠释爱，共成长，成就人”为办园理念，全园混龄编班，开展混龄活动并成为幼儿园教育特色。由于混龄班所固有的特点，幼儿生活的团体自然而然地形成了如家庭般人际关系网，有妈妈（女老师）、爸爸（男老师）、哥哥姐姐（年长幼儿）、弟弟妹妹（年幼幼儿）。在生活上，哥哥姐姐主动照顾弟弟妹妹，帮助他们穿衣脱袜，有着强烈的自我服务和服务他人的意识和能力；在情感上，呈现的是姐姐对弟弟的呵护，妹妹对哥哥的崇拜；在交往中，呈现的是互帮互助，团结合作。作为哥哥姐姐就要大方谦让和细心地照顾弟弟妹妹，才能做好小当家。我们还会采用班级结对的形式开展混龄活动，以社会交往为主，通过大带小等形式，培养幼儿爱弱小和乐于助人的思想品德。
如我曾带过的班级与其他班级结对，进行了项目活动“迎新年”为切入口，开展了学习舞会礼仪、自己准备迎新年仪式背景、准备聚餐的场地和环境等一系列活动。孩子们在筹备迎新年舞会和聚餐的过程中，懂得了尊重他人意见，在哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等角色的定位于理解中，增强了照顾弱小的同情心和责任心。也许因为照顾弱小的同情心膨胀了，哥哥姐姐们常常会帮助弟弟妹妹叠被子、穿衣服，爱护弟弟妹妹已经成为习惯。在同龄班中，打打闹闹的现象时有发生，而在混龄班中，只要带着弟弟妹妹，再调皮的孩子也会小心翼翼，以强欺弱的现象减少了，更多的是姐姐对弟弟的照顾，哥哥对妹妹的关怀。互爱互助、友爱合作、关爱他人已不是一句空话，而实实在在地体现在孩子们的言行之中。
三、以典型节日为引子，熏陶幼儿爱长辈、念亲恩的思想
母亲节、父亲节、教师节、重阳节等是进行培养幼儿爱长辈、念亲恩思想的经典节日。我每年都结合节日开展活动，或采用亲子活动的形式，或釆用手工制作礼物、送礼物的方法，让孩子们提前或当天给过节日的人送上一份稚嫩的的祝福，初步激发幼儿爱父母、爱长辈、爱老师的道徳情操。看着孩子们亲手做的或许算不上美丽的小礼物，我常常会感到很欣慰，因为他们即使不能时刻想起爱长辈，但至少在那一天，他尽自己最大努力去制作一份礼物，写上一句自己的祝福送给爸爸妈妈、爷爷奶奶，他就是一个充满爱的人。
我发现，做这些礼物的时候，就算是平时很调皮捣蛋的孩子，都会很用心地请教老师，很着急地要求老师帮助他把想好的祝愿写下来，他们迫切地想让长辈知道自己的爱。我带过的一个大班孩子叫轩轩，由于不到年龄跟着同学一起升入小学一年级，所以他转学重读一年大班。轩轩非常聪明，其实从智力和能力来说足以跟得上小学一年级的步伐，但是他脾气大，易怒，对于不喜欢的事情专注力差，还常常插科打诨，带班的老师都很头疼。我还记得他第一天上学就给我“下马威”：一放下书包就跑到大型器械区去玩，并且对我说：“我不想再上大班了，无趣得紧！”半个学期过去了，我斗智斗勇，在他身上倾注许多爱与精力，终于把这个“孙猴子”给收服了。所以，当他在“三八女神节”的时候做了一张卡片，并对我说想在卡片写上：“我最喜欢李老师，祝你越来越美！”的时候，我感动得无以复加，瞬间觉得一切的付出都是值得的。
只要持之以恒，我相信总有一天，不需要老师指导，甚至不用提醒，在美好的节日甚至不是节日的时候，他们都会想起送礼物和祝福给长辈，因为感恩的心已经慢慢根植了。孩子的心灵就像是片青草地，只要你坚持灌注美的灵泉，一定能盛开道德之花！
四、以日常活动为主线，养成幼儿爱劳动、讲礼貌的习惯
幼儿的思想道德教育应该渗透于日常生活的每个环节，因为它们都有不同的教育价值。如进园离园的问好告别，可以培养幼儿讲札貌、尊长辈的意识；餐前后的值日生工作，可以培养幼儿的责任感和为他人的服务意识，感受为大家服务的快乐；餐后的玩具分享时间，可以让幼儿学会与人分享，特别在分享图阅读、交换玩具，分享经验等。诸如此类的事情，看起来虽小，却不仅能培养幼儿热爱劳动和乐于为集体服务的优良品徳，还能培养幼儿做事有始有终，增强幼儿主人翁和责任心。因此，我们努力创设使幼儿体现主人翁精神的环境，如值日生、结合蒙台梭利日常生活活动中的照顾环境、自我服务、服务他人，使幼儿懂得自己的事情自己做，班级的环境要共同维护，活动的规则要共同制定，共同遵守和维持，遇到客人光临要主动招呼和照顾等等，让孩子主动担任其照顾自己，服务他人的美好品质。
道德教育本是虚不可见的东西，我把它分化为每个可视可触摸可实行的事件，并且插入一日当中有规律的环节，久而久之，便成为了孩子们的习惯。长大以后，他上下班就会向家人和同事问好、告别；遇到公共事务功会主动去做，服务他人；做事成功会与别人分享经验，做事失败会与别人总结教训；承担工作任务会有始有终，不忽视细节。这些都是孩子们长大后终身受益的品质和习惯，这样的人绝对不会出现唯利是图，损害他人利益的道德问题。
五、以社区活动为辅助，孕育幼儿爱世界、爱自然的情感
社区是幼儿熟悉的地方，这里就是他们生活的小社会，小天地。利用社区丰富的资源，可以为幼儿提供交往实践的机会，让他们从小接触社会、主动适应社会，同时认识社会各种各样的角色，学会尊重不同的劳动，尊重他人的劳动成果，从而培样热爱大自然等情感。
为此，我曾尝试开展了一系列教育活动，如“世界环境日”、“世界粮食日”、“环卫工人”等等。我们会有意识地提供一些真实的生活场所让幼儿参观、体验，如在“粮食日”主题活动中让幼儿参观社区粮店，了解粮食的多样性和来源、过程，参观“益海粮油公司”了解一些食品的制作过程；在“五一劳动节”中，利用家长的职业资源，带领孩子去参观小学、医院、餐厅、茶艺馆等不同场所和了解不同职业等，丰富了主题活动探索的空间和场地，让幼儿更加真实地体验着社会，品味生活的幸福和来之不易。
我们还面对社区举行丰富的宣传体验活动，比如让孩子们向社区居民宣传或者调查，或者进行义卖、捐款等活动。在这些活动中，幼儿面对的不仅仅是日己的同伴、老师，还有更多陌生的面孔，他们明白了清洁工人的脏累，知道了农民伯伯的辛劳，他们承担起爱护环境、节约粮食的重任，他们向路人宣传粮食的珍贵，介绍工人的辛劳，他们用自己的行动感染着路人，甚至大胆施邀请路人加入自己的环保行列。
当他们学会爱护环境、节约粮食时，就证明他们学会了尊重和珍爱他人劳果。这不是说教可以达到的效果，必须让孩子们亲自到社会观察、实践、体会，才能学到。
思想道德是一门重要而又难以开展的教育课程，其教育效果不能用数字、成绩来衡量，需要把教育活动转化为可视可触的事件和实践，才易于幼儿接受。在思想道德教育的领域，我们有责任抓住生活中美好的细节对孩子进行爱的教育，尽绵薄之力，同时联动幼儿园、家庭、社区，形成三位一体的合力，为一批批待长的儿童进行爱的传递，以帮助他们孕育良好的道德情操。