内容摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出:“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”在幼儿园中实施爱国教育一直以来都是一个颇具争议的话题，本文以中班国庆节主题为载体，根据幼儿的年龄特点、心理发展程度和接受能力，充分考虑幼儿的生活经验，通过游戏、亲身体验等方式，渗透和贯穿于幼儿的各个活动和一日生活的各个环节当中。
关键词：中班幼儿 爱祖国 启蒙教育
《幼儿园教育指导纲要》指出:“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”在幼儿园中实施爱国教育一直以来都是一个颇具争议的话题，许多人觉得爱国主义是一个抽象的概念，在幼儿阶段进行爱国主义教育是比较难实现的。那么，我们通过什么方式在幼儿幼小的心灵里种下民族自信、文化自信、民族认同感等较难理解的情感种子，以及怎么强化孩子从小就有一颗炽热的爱国之心、增强幼儿的爱国情感呢？我们以中班国庆节主题为载体，根据幼儿的年龄特点、心理发展程度和接受能力，充分考虑幼儿的生活经验，通过游戏、亲身体验等方式，渗透和贯穿于幼儿的各个活动和一日生活的各个环节当中。
一、从环境中感受“爱祖国”启蒙教育的熏陶
著名心理学家皮亚杰说过：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。”环境是潜在的老师，通过环境氛围的熏陶帮助幼儿萌发爱祖国情怀。
1.与大环境互动。
“爱祖国”教育需要多方面的支持，家长、社区和幼儿园共同努力。借国庆节来临之际，我们可以带幼儿到大街观看高悬的国徽、飘扬的五星红旗，教师、幼儿和家长一起搜集祖国伟大成就的图片资料。幼儿的感受环境的能力是很强的，环境的变化能充分激发幼儿的探索兴趣，如举办“我爱您祖国妈妈”国庆节活动、 “童心向党爱祖国，快乐运动促成长”元旦运动会大型活动前，我们在系统了解有关国庆节的民族民风，结合视觉艺术，创设能引发幼儿主动学习的大环境。
2.与主题墙互动。
主题墙作为环境教育的一个重要部分，它记录了孩子们认知经验的构建过程。基于此种理念，围绕着“我和祖国妈妈同乐”主题教学目标要求和孩子们的认知经验，创设了以“我和祖国妈妈同乐”为主线，以儿童角度出发的儿童海报主题墙，创设了一系列“祖国妈妈生日啦”“国旗我爱您”“精彩阅兵式”“中国特色”等墙画栏目，以实现环境与课程在幼儿及家长之间的多元互动和不断对话，不断激活幼儿内在的学习动机。
3.与区域环境互动。
游戏是幼儿的天性，伴随孩子童年的成长。围绕着主题目标和主题内容，师幼共同创设了与主题相适应的区域环境，围绕主题投放相关的材料，满足幼儿个性化、差异化的学习需要外，也满足幼儿对主题内容继续探索的需求，让幼儿尽情感知材料，运用自己喜爱的方式大胆表现。如我们把假期我看到的......祖国大美河山、国庆庆典、红军的历史故事等制作成绘本，在听听说说中感知祖国的美丽与神奇。在科学区放置地球仪、地图等，让幼儿随时观察、了解祖国、家乡的地理位置，在看看想想中思考。
二、从幼儿问题中寻找“爱祖国”启蒙教育的动机
*问题情境与解决方案：
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三、以多元方式感悟“爱祖国”启蒙教育的魅力
在开展爱国启蒙教育中，通过各种感官认知、亲身探究，采取运用情境化、游戏化、活动化、网络化等多种教育方法和现代化的教学手段，从幼儿最熟悉、最感兴趣的事物入手，系统地丰富幼儿各方面的社会性认知，多维度地增强民族归属感、认同感、尊严感、荣誉感、自豪感。如观看《毛主席关心小朋友》的故事录像，凭借影视领袖关心人民群众疾苦等崇高品质来感染孩子。又或者来一场“中国风时装秀”，把自己制作出来的中国风展示给大家看，感受中华魅力。
四、从仪式中内化“爱祖国”启蒙教育的信念
每逢周一幼儿园总会开展升旗仪式，过程中提醒孩子注意奏国歌、升国旗时的礼仪，鼓励孩子当护旗手，增强热爱国旗意识。每逢节日，我们幼儿园也会开展具有仪式感的活动。在国庆节适逢祖国70岁生日之际，我们幼儿园抓住这个契机，开展了一系列以“我爱您——了不起的中国”为主题的大型庆祝活动。有隆重精彩的开幕式和爱国主题游戏，如，“颂”中国，用美妙的歌声，优雅的民族舞蹈等表达自己对祖国妈妈深深的祝福等等。孩子们在丰富多彩、直观形象的仪式感活动中，不仅留下了幸福和美好的回忆，还激发了对祖国的热爱。
五、在区域游戏中延展“爱祖国”启蒙教育的情感
在游戏中升华幼儿对祖国的热爱之情，将主题活动延伸到区域游戏当中，如中班的角色区游戏“舌尖上的中国”，通过品尝祖国各地的风味小吃，间接地感受不同领域、不同民族的饮食文化的精致和源远流长，以及美味背后人和自然的故事，所以在国庆节角色游戏的牵引下，我们与孩子们一起去深入了解中国美食，在活动中孩子们就像小小美食家一样，头头是道的介绍道，聪聪说：“我们中国的美食有很多，不同的地方就有不同的美食，你看，这个（烤鸭）是北京的美食，还有.......”话题滔滔不绝，孩子们越说越兴奋。整个活动紧紧围绕着幼儿的问题以及幼儿所感兴趣的话题开展，一层层地打开中国美食的大门，去发现中国美食文化以及中华五千年历史。
六、家长“渗入式”参与“爱祖国”启蒙教育的课程建设
家长是孩子的第一任老师，家长的情感、态度、价值观深深地影响孩子的认知。因此，在家长学校中，我们把爱祖国启蒙教育作为重点专题，向家长介绍开展爱祖国启蒙教育的目的、意义、方法与要求，利用家长开放日，汇报幼儿园进行爱祖国启蒙教育的情况，使家园同步。同时，尽可能地让家长利用社会各种渠道培养孩子的爱国意识，甚至把孩子带领到社区，走进社会，激发幼儿爱祖国的真情实感。
“爱祖国启蒙教育”主题课程的开展，以润物无声的精神影响和感染孩子。在幼儿园中，培养幼儿爱祖国情感更是一项持之以恒的教育工程。因此，我们将继续对研究成效和存在问题再次调整培养爱祖国情感的有效策略和途径，结合不同个案对象，坚持以科学的态度进行分析和论证，使研究过程变成动态过程，让爱祖国之花永恒绽放。
参考文献：
【1】教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读【M】.南京：江苏教育出版社，2002.
【2】李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读【M】.北京：人民教育出版社，2013.