摘要：近几年来，我国教育事业的发展速度逐渐加快，尤其是在广大的边远农村地区。数学教师为了提高课堂效率，传递数学知识时以教材为依托，创建魅力课堂。文章主要分析边远农村在课堂教学中应该如何让课堂教学充满魅力，从而促进魅力课堂在边远农村得到进一步发展。
关键词：数学；课堂教学；魅力
引言：我国政府相关职能部门一直在努力推动边远农村教育事业的发展，投入大量人力与物力。现阶段，数学教师为了让边远农村现有课堂教学更加富有魅力，开始利用各种先进的教学方法，提升学生对数学知识的学习效率，以此帮助他们积累更多数学方面的知识。
一、利用新媒体教学技术构建充满魅力的课堂
对边远农村的小学生展开课堂教学时，为了能够让课堂教学充满魅力，帮助学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣，可以在教学中加入新媒体技术，帮助他们将自己的注意力集中在课堂教学中，吸引边远农村的学生对这门学科主动展开学习[1]。比如边远农村的数学教师对《空间与图形》中对“图形的认识”时展开教学时，就可以在课堂上使用多媒体技术，将各种图形投射出来，让学生对图形有一个初步的认知。可以先单独找出三角形、正方体等图形，然后再将一些有着特定形状的实物展示出来，让他们进行图形辨别。教师可以将整个台球投射出来，让学生对整个运动中使用的设备进行图形辨别，如台球桌是长方体的、台球是圆形的、用于击打台球的球杆属于圆柱形、在运动前要将圆形的台球聚拢成三角形。在课堂教学中使用多媒体教学技术，帮助学生构建出充满魅力的课堂，可以吸引边远农村的学生对知识进行探索。
二、加入游戏的元素构建充满魅力的课堂
大部分边远农村地区的学校都要面对缺乏教学设备的尴尬，尤其是数学教学方面，在这种情况下教师应该在教学中想办法利用有限的教学资源，培养学生对数学知识的喜爱之情。在课堂教学中融入大量游戏的元素，既弥补因为缺少教学设备而出现的教学方面的缺陷，又提升数学课堂教学的魅力，使学生可以全身、心的投入到学习数学知识的过程中。比如边远农村的教师在对《100以内的加法和减法》进行教学时，为了使数学课堂教学更富有魅力，就可以将各种游戏元素融入课堂教学活动中。教师可以对学生说“同学们，今天我们一起来玩加减法接龙游戏。”学生们一听要游戏立即来了兴致，都表示愿意参入游戏中。
教师在这时要为学生制定游戏规格，游戏开头由教师先给出一个100以内的数字，指定一名学生说出一个加或者是减这个符号，再由坐在这名学生后边的学生说出一个100以内的数字，这两个数学相加或者是相减也要在100以内的数学，再由他后边坐着的学生再说答案，在这个答案的基础，再由他后边从着的学生再说出一个加或者是减的符号，以此类推，并且在班级中进行蛇形前进。在游戏过程中如果有学生出现错误，如在得算错误或者是把加、减号说成了乘、除号，这时就要由发现他出错的这位学生说出正确答题，然后接他后边的学生继续进行游戏，而这个位回答错误的同学以及他后边的学生都将失去这一轮参加游戏的资格。在课堂教学中加入大量游戏元素，可以构建出充满魅力的课堂，让长期生活在边远山区的学生，主动学习数学知识。
三、加入情境元素构建充满魅力的课堂
在边远农村地区数学教师为了提升课堂魅力，可以在教学中加入大量情境元素，使课堂教学更富有乐趣，让学生更加喜爱学习数学知识，并且可以减少使用专业性教学用具，避免在教学中出现因为缺乏用具而导致的尴尬[2]。比如数学教师为了锻炼学生的“混合运算”能力就可以为他们创建各种贴近生活，而且又能在课堂教学中迅速抓住他们注意力的教学内容，使他们可以将自己的全部经历投入学习数学知识中去。在课堂上教师可以先为学生选择“商场购物”的情境对学生展开有效教学，教师可以先让数学课代表帮助班级中的学生分成不同的小组，以此方便学生演绎购买学习用的情境，再让小组成员自行分配角色，分别针对购物过程中出现的收银员与顾客以及商场营业员等不同的角色展开演绎。然后学生将课桌、椅向后移动，空出可以让学生进行表演的位置，然后让他们根据自己的角色展开自由发挥进行演绎。如几位可以一起走进商场然后进行无实物表演，营业员看到有顾客进入店内应该热情的上前打招呼，并且询问顾客想要买什么，顾客对自己想要买的东西进行表述然后挑选，如买牛仔裤对颜色、长短、样式进行选择，营业员要用自己周到而又热情的服务帮助顾客进行挑选，等待顾客挑选完毕后，一同与顾客走到收银员的面前，让收银员对顾客选择的物品进行计算，并且向顾客收款。在计算过程中其他同学可以为他们进行复核，如果出现错误应该立即为他们指出。将情境元素融入课堂教学后，可以课堂教学变得更富有魅力。
结束语：对于长期住在边远农村的小学生而言，教学设备不但老旧而且匮乏。因此，为了帮助他们积累更多的知识，可以通过比较科学的教学方法，帮助提升课堂教学的乐趣，使他们更加喜爱学习数学这门基础学科。在这个过程中不仅需要教师对教学设计进行精心安排，还要帮助学生构建起一个比较愉悦的学习氛围，让数学知识成为指导学生学习与生活的一盏明灯。
参考文献：
[1]王慧娟.提高课堂导入技术水平——构建魅力小学数学课堂[J].课程教育研究,2018(07):120-121.
[2]谭红民.精心设计游戏,让数学课堂魅力无限——“小学数学活动游戏化设计研究”课题研究感悟[J].小学教学参考,2018(11):52-53.