摘要：在信息化和科学化时代之下，各种现代教育教学技术备受关注，同时与我国教育事业实现了极为紧密的联系，现代信息技术的利用对提高课堂教学效率、吸引学生的注意力意义意义重大。在初中物理实验教学时，有的老师以现代教育技术的利用为着眼点，丰富课堂内容及形式，实现抽象知识的具体化和生动化展现，加深学生对知识的印象以及理解，进而减轻学生的学习负担。
关键词：现代教育技术 初中物理 实验教学
一、现代教育技术在初中物理实验教学中的应用意义
在推动课程改革的过程中，学科教学难度有了极大的提升，同时对老师和学生提出了较高的要求，为了实现高效教学，促进了教学活动的顺利开展，许多老师开始重新调整教学思路及教学方向，着眼于时代发展的趋势及潮流，以现代教育机制的利用为依据，在集中学生注意力的同时实现学科知识的创造性呈现。学术界在对现代教育技术与初中物理实验教学相融合进行分析时明确提出，这两者之间的结合符合课程改革的要求，对提高课堂教学效率意义重大。首先，现代教育技术的利用能够提高学生的学习质量，老师可以利用虚拟实验室来引导学生自主分析不同的物理实验现象，让学生留下深刻的印象，进而实现事半功倍。其次，现代教育技术能够丰富教学素材，降低学生的理解难度，学生可以直接在网络平台上搜集自己所需要的信息和素材，老师也可以选择更贴近生活的实验素材，淘汰传统的实验模式，突破时空限制，实现线上与线下教学之间的完美融合，以此来提高初中物理实验教学质量和效率。最后，现代教育技术能够更好的控制教学成本，传统的初中物理实验教学主要以学生的自主操作和老师的演示实验为中心，对于一些比较复杂的物理实验来说，学生的学习难度较高，同时涉及许多精密实验仪器，实验成本较高，学校面临着较大的教学压力和经济压力。相比之下，现代教育技术的应用则能够有效避免这一不足，虚拟实验室可以直接复制不同的实验元器件，实验教学成本明显下降。
二、现代教育技术在初中物理实验教学中的应用策略
综合上文的相关论述不难发现，在初中物理实验教学的过程中现代教育技术的应用大有可为，初中物理老师需要重新调整教学思路，掌握现代教育技术的操作要求及标准，坚持以人为本的教育教学理念，根据学生的学习能动性以及学习兴趣精心挑选教学内容及形式，保障现代教育技术与初中物理实验教学之间的完美融合，以此来更好的摆脱传统教学模式的束缚，促进教学质量及水平的稳定提升。
（一）转变教学观念
传统的初中物理教学直接以简单的概念教学为核心，在实验教学时，老师围绕物理课本中的具体内容进行机械操作，没有深入剖析和研究物理实验中所涉及的核心知识，学生只知其然不知其所以然，难以实现举一反三和学以致用。为了避免这一不足，老师可以转变教学观念，充分利用现代教育教学技术直观呈现物理实验的全过程，让学生主动参与整个物理实验，进而留下深刻的印象，对物理现象和物理知识有一个清晰且直观的认知，主动掌握物理学习的技巧和精髓，利用所学习的物理知识解决生活中的难题，提高个人的实践动手能力。另外，现代教育技术的利用还能够充分体现物理实验的趣味化和系列化，培养学生自主学习的行为习惯，实现学生学习能力和水平的稳定提升，老师只需要扮演好组织者和引导者的角色，给予学生自主学习的机会，让学生主动分析和研究不同的实验思想。
（二）引进先进技术
与其他学科相比，初中物理的实践性更强，对老师和学生都是一个较大挑战，学生在物理实验操作时遇到了诸多困难，存在畏难情绪和消极对待的心理。为了调动学生的参与积极性，初中物理老师需要注重先进技术的有效引进，了解学生的学习兴趣，以虚拟实验和数字化实验应用为线索，通过创造情境来引导学生、集中学生的注意力，让学生身临其境进行主动感知，了解物理知识学习的乐趣和价值，进而产生源源不断的学习兴趣，树立物理实验学习自信心。学生自主领悟和体验最为关键，现代教育技术能够体现学生的主体价值，老师需要注重不同教学环节之间的相关性，以增强学生的学习能力、激发学生的学习欲望为原则，降低理解难度和实践难度，保障教学质量及教学水平。
（三）加强师生互动
初中生的学习经验不足，动手能力还有待提升，在初中物理实验教学时，物理老师需要加强与学生之间的交流及沟通，及时了解学生的心理状态以及学习成绩，在与学生情感交流与互动的过程中了解学生的真实想法，调整后期的物理实验教学方向，找准现代教育技术的切入点和突破口，以此来更好的构建高效课堂，培养学生自主学习的行为习惯，加深学生对物理实验知识的理解及认知。
三、结语
在初中物理实验教学的过程中现代教育技术的利用尤为关键，老师需要了解学生的主体差异性，分析现代教育技术的应用要求，转变传统的教育教学观念，积极引进先进技术，在与学生交流和互动的过程中促进学生的全面成长及发展，保障学生能够独立完成整个初中物理实验操作环节，意识到物理学习的乐趣和奥秘。
参考文献
[1]曾杉. 现代教育技术支持下的初中物理实验教学研究[J]. 东西南北:教育, 2018(18):57-57.
[2]赵平. 现代教育技术支持下的初中物理实验教学研究[J]. 课程教育研究, 2019(49).