摘要：近几年，我国社会经济发展十分迅速，民众物质生活水平显著提升，教育工作受到了较高的关注，民众对教育工作提出了更高的要求。新形势下，小组合作学习模式在小学高年级数学教学中得到了较为广泛的应用，并取得了一些成绩，但是由于多方面因素的影响，小组合作在小学高年级数学教学中的实践应用中仍旧存在一些不足，实践应用水平还有较大的提升空间，工作仍需进一步改进。这种情况下，对小组合作在小学高年级数学教学实践应用策略进行研究有着较强的现实意义。
关键词：小学；高年级；数学教学；合作学习
引言：现阶段，小组合作在小学高年级数学教学实践应用水平较低，并没有发挥出小组合作学习应有的作用，小学高年级数学教学的水平难以得到显著的提升。目前，部分小学已经认识到了小组合作在小学高年级数学教学实践应用中存在的问题，并积极采取措施进行改进，在一定程度上提高了小组合作学习模式的应用水平。本文对小组合作在小学高年级数学教学实践应用中存在的不足进行了细致的梳理，并提出了几点不成熟的建议，以期能够为教师开展后续工作提供一些帮助。
一、小组合作在小学高年级数学教学实践应用中存在的不足
（一）学生的参与度较低
小学高年级学生面临着小升初的压力，学习时间较为紧张，而小组合作学习模式要求学生在课前、学习过程中及学习后自主学习相关知识，会浪费学生大量的学习时间，这种情况下，学生往往会对小组合作学习模式缺乏兴趣，进而影响小组合作学习模式在小学高年级数学教学中的实践应用。此外，相比传统学习模式，小组合作学习模式对学生的要求较高，而且二者之间的差异较大，学生往往难以快速掌握和适应小组合作学习模式，也会对小组合作学习模式的应用造成一些阻碍。
（二）小组成员划分不合理
由于缺乏相关经验，教师在小组合作学习模式应用过程中不能对小组成员进行科学合理的划分，小组成员人数较多，而且小组成员的学习能力差异较大，导致学习小组难以在实际数学教学中发挥出自身应有的作用，对小组合作学习模式在小学高年级数学教学中的实践应用造成了一些负面的影响[1]。
（三）教师对小组合作学习模式的认识较肤浅
由于思想观念的影响，部分小学高年级数学教师对小组合作学习模式的认识不够充分，并没有意识到小学合作学习在数学教学中发挥着的积极作用，往往存在敷衍了事的心理，并不能严格按照小组合作学习模式的要求开展工作。
而且还有部分教师对自身在小组合作学习中的角色定位不够明确，只是要求学生进行谈论和自主学习，并不能给予学生专业的指导和帮助，也会影响小组合作学习模式作用的发挥。
二、小组合作在小学高年级数学教学实践应用策略
（一）科学合理划分学习小组
在小学高年级数学教学中应用小学合作学习模式，教师应注意对学习小组的划分，确保学习小组划分的科学性及合理性，为小组合作学习模式的应用打下良好的基础。在实际工作中，教师应对学生学习能力、性格等方面进行全面的分析，并严格控制小组成员人数，鼓励和引导小组成员进行密切的沟通交流，帮助小组学生建立亲密的友谊，确保小组学生之间能够互帮互助，以此促进小组内所有成员数学成绩的提升。
（二）提高学生在学习小组中的参与度
数学教师在实际工作中应高度重视学生的主体地位，注意提高学生在学习小组中的参与度，以此提高小学合作学习模式在小学高年级数学教学中的应用水平。教师在小学合作学习模式应用过程中应注意考虑到学生的实际情况，并向学生详细讲解小学合作学习模式的作用，为学生提供必要的帮助，激发学生的参与热情，促使学生积极主动的参与到小组合作学习中来，以此提高小组合作学习模式在小学数学高年级首先教学中的应用水平[2]。
（三）提高教师对小组合作学习模式的认识
新形势下，教师应积极转变自身思想观念，加强对小学合作学习模式的学习，充分掌握小组合作学习模式的应用要求及技巧，以此提高小组合作学习模式在数学教学中的应用水平。教师应在实际工作中应明确自身的职责，严格按照既定流程及标准开展工作，并注意与学生保持良好的沟通，与学生建立良好的师生关系，询问学生的需求及疑问，及时对教学工作进行调整，以此提高小组合作学习模式的应用水平。
结论：综上所述，小学合作学习模式在小学高年级数学教学中的应用能够在一定程度上调动学生的学习积极性，加快数学教学的进度，提高数学教学的质量，具有较强的现实意义。但是目前小组合作学习模式在小学高年级数学教学中的应用仍旧面临着学生的参与度较低、小组成员划分不合理及教师对小组合作学习模式的认识较肤浅等问题，对小组合作学习模式的应用造成了一些负面的影响。针对这种情况，小学应通过科学合理划分学习小组、提高学生在学习小组中的参与度及提高教师对小组合作学习模式的认识等方式对工作进行改进，切实提高小组学习模式在小学数学高年级数学教学中的应用水平。
参考文献：
[1]张晓虹.谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习[J].魅力中国,2016,(20):109-109. DOI:10.3969/j.issn.1673-0992.2016.20.106.
[2]崔君.小学高年级数学课堂教学中融入小组合作学习方式的实践探讨[J].时代教育,2015,(2):234-235. DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.193.