摘要：数学作在当前新时代大环境下，社会对人才的需求量不断增多，但与此同时也对人才提出了更好要求，要求人才不仅要有扎实的理论知识基础，还要具备多项能力，如创新思维能力。数学作为初中阶段的主要学科之一，教师在教学中，不仅要重视学科知识的教学，更要重视学生创新思维能力的培养，为学生未来发展奠定基础。在当前新课改的背景下，高效其合理的教学方法的不仅可以将学生的的兴趣充分激发出来，还可以促进他们创新思维能力的进一步提高。基于此，下文深入探究了相关措施。
关键词：创新思维能力；数学教学；有效培养
现阶段，初中生还没有形成完善的思维模式，相较于小学阶段，他们的思维模式更加成熟，但相较于高中阶段，他们的思维还比较欠缺，正处于“分水岭”，而这时期也是学生创新思维能力培养的关键时期。数学学科要求学生具有较强的逻辑思维能力、发散思维能力，因此，初中数学是培养学生创新思维能力的同一个主要“阵地”，而教师也要高度重视。
一、创新思维的含义
所谓创新思维，就是对常规思想的突破，提出与问题正常解决方法不同的想法。创新思维是个体通过自己视角的思考提出与他人不同的解决方法，从而产生新颖且独到的思维成功。在当前社会经济的快速发展以及教育改革的不断落实，培养创新型人才和综合型人才成为素质教育的主要目标之一。数学学科具有较强的逻辑性，在数学课堂教学中对学生创新思维能力进行培养具有极大的价值，因此，我们作为数学教师，对学生数学创新思维能力的培养具有不可推卸的责任。
二、初中数学教学中创新思维能力的培养策略
1激发学习兴趣，树立创新意识
无论做什么事情，都离不开兴趣这一内动力，如果学生缺乏较强的兴趣，那么他们的大脑会始终处于一种“休息”状态的，对信息的接受效果非常差，学生也难以将注意力集中在课堂上。因此，在课堂具体教学中，教师要通过多种有效的教学手段来开展教学活动，将学生的学习兴趣充分的激发出来，使学生更加积极地参与到课堂学习中，实现对自身创新思维能力的培养与提高。就拿“矩形、菱形与正方形”这类几何知识点来说，教师在教授的时候可以选择动手操作法与直观演示法这两种教学方法，让学生真正参与到整个学习过程中，让他们自主动手、动口、动脑，这样在动手操作中验证所学理论知识，启发他们的创造性意识。另外，教师还可以组织开展一些活动，如数学笑话会、数学操作大赛等等，让学生寻找这些知识与生活之间的联系点，通过其所具备的生活经验培养创新意识。
我们再拿“数据的表示”这个知识点来说，教师可以让学生对本年级男女比例、校服尺码等数据进行收集和整理，并让学生根据这些数据绘制表格表示出来，这样可以让学生从身边例子出发，运用所学知识表示相关数据，进而实现对思维创新能力培养。
在这个过程中，学生既加深了对知识的理解与记忆，又掌握了数学知识的“精髓”，对数学产生极为浓厚的学习兴趣。
2开展直觉思维训练，锻炼创新意识
初中数学教师在课堂实际教学中，还要加强对学生直接思维的训练力度，让学生对数学理论知识有更加充分的理解与掌握，并且将这些知识沉淀在自己的知识体系集中，做到即使没有缜密的逻辑推理、娴熟的理念运用也能够在数学问题上直接根据题目感知到结论，这就好比人的“第六感”。而数学教师在日常教学中对学生直觉思维的训练可以让学生在最短时间内高效且正确地完成数学试题的解答，为创新思维能力的培养搭建桥梁。
就像在“一次函数”的教学中，教师可以将常见的一次方程呈现出来，并引导学生对相关规律进行总结，使学生形成良好的一次函数思维。另外，教师还要加强对学生的提问，让学生的直觉思维在思考问题过程中得到不经意的激发。比如在讲解“一次函数图像”应用题的时候，可以让学生从多个层面进行思考与解答，并说说自己的解题方案；同时，还可以引导学生“举一反三”，通过一题多变、一题多解的训练增强学生思维的灵活性，实现直觉思维训练，有效锻炼创新意识与创新思维。
3创设良好情境，让学生大胆质疑
数学教师在教学中，还要给学生创设一个良好的情境，让学生在该情境中大胆质疑，而这也是培养学生创新思维能力的关键一步。学生在不断质疑的过程中，数学思维也得到有效拓展。
之所以要创设良好的教学情境，主要是因为情境可以有效吸引学生的注意力，使其紧紧跟随教师的教学步伐，这样学生对课堂上各个环节都有充分的掌握，并且可以更加全面地提出问题，从而在教师的带领下一起解决问题【3】。另外，教师还要对学生提出问题，让学生运用自己已掌握的知识进行思考与解答，并且在这个过程中，所有学生都要将自己的真实想法说出来，在不断创新中培养其创新思维能力。
总的来说，创新思维作为一种主动性、独立性、创造性较强的思维形式，其打破了原有的思维定式，使人的思维上升到另一个阶层。因此，数学教师在具体教学中，要通过多种合理有效的方法将学生的学习兴趣激发出来，不断创新。同时，教师还要加强对学生直觉思维的锻炼，从而使学生形成多角度思考问题的好习惯，养成良好的创新思维与发散性思维。
参考文献：
[1]关于提高初中生数学思维能力的思考[J]. 王力伟.??新课程(中).?2015(08)
[2]基于数学课堂教学的学生创新思维的培养与研究[D]. 曾淑英.江西师范大学?2006
[3]浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J]. 韩佩韦.??亚太教育.?2019(11)