摘要：对于初三的学生来说，数学知识点和概念的抽象性比较强，在学习和理解上都有一定的难度，通过变式教学可以帮助学生降低学习的难度，提升学生解题能力和理解能力。本文对变式教学的重要性进行介绍，并提出了三点相应的策略。
关键词：变式教学；初三；数学课堂
一、变式教学在初三数学课堂中的重要性
通过初中的课堂教学实践证明，变式教学有助于巩固初中生的数学知识、培养学生分析总结及解决问题的能力。对于激发初三学生的学习兴趣有重要的作用。与此同时，也是提高教师教学效率和教学水平的重要保障。对于初三的学生来说，数学学习再仅仅是考察学生的学习成绩，而更注重的是对学生的数学思想的理解与应用，是对学生数学学习方法的掌握与实践。对于变式教学的深入探讨和有效应用，使初三学生的数学综合素养得到全面提升。变式教学不仅仅是一种数学学科的教学手段，更是一种教学思想的传承。在初中教学活动中，合理地运用这种方式，能够对学生起到减负增效的作用，给学生提供一个数学思维发展的空间，启发引导学生学会透过问题的现象，找到问题的本质，探究问题的规律和不同知识点之间的内在联系，从而提高初三学生的数学能力。
二、变式教学在初三数学课堂中的运用策略
（一）、对概念进行变式教学
在初三数学教学中，数学概念是非常多的，概念的复杂和繁多不利于学生进行掌握，也很容易出现偏差。因此，在数学概念教学中，教师可以对概念进行变式教学，抓住数学概念的内涵，通过对数学概念进行变式来拓展数学概念的延伸，增强学生对数学概念的理解，实现在学生头脑中增强概念的记忆力，将数学概念还原到客观实例中去，通过变式来展示数学概念形成的过程，让学生更快、更好地理解这些数学概念，夯实数学基础。
例如，为了让学生掌握概念，在教学中教师对概念变式进行教学，比如在解一元函数的基础之上，学习正比例函数，就是变式的具体体现：首先，教师让学生回忆一下一次函数的定义：在某一个变化过程中，设有两个变量x和y，如果可以写成y=kx+b（k为一次项系数，k≠0，b为常数），那么我们就说y是x的一次函数，其中x是自变量，y是因变量。然后，教师再引导学生思考b为常数，如果当b为零时，会是出现什么情况？最后，教师根据学生探究的结果，让学生了解对正比例函数定义：两个变量x，y之间的关系式可以表示成形如y=kx的函数（k为常数，x的次数为1，且k0），那么y就叫做x的正比例函数。因此，得出正比例函数是一次函数的特殊形式，即一次函数中，b=0，即“y轴的截距”为零，则为正比例函数。
（二）、对命题进行变式教学
要想提高初三学生对所学内容的兴趣，就要对命题进行变式教学，使命题变得形象、直观、简单，还能让学生体会到运用所学知识和技能解题的乐趣。命题的变式有很多，包括定理和公式的形成变式、变形变式，多证变式等等，通过对命题进行变式教学，既可以让学生从客观角度出发，理解命题的本质和属性，还可以通过不同角度的观察和推理，对重要公式和定理进行变式应用，从而培养初三学生的数学思维，使其可以具有快速解题的能力。
例如：在学习北师大版九年级数学上册“概率的进一步认识”这一知识点时，就充分体现了对命题的变式教学。我们可以通过一道例题来看：
某超市为了吸引顾客，设计了一个促销活动，在一个不报名的纸箱中放4个相同乒乓球，球上分别写上0元、10元、20元、30元，规定：顾客在超市同一日消费满100元，就可以在箱子里摸出两个球，然后超市根据两个小球上所标注的金额，返还同等价格的购物券，可以再在本超市消费。某顾客刚好消费了200元。
分析：（1）如果摸到0元和10元的时候，得到的购物券是最少，一共10元．如果摸到20元和30元的时候，得到的购物券最多，一共是50元；（2）列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，适合于两步完成的事件．
解答：运用树状图得出：共有12种可能结果，其中大于或等于30元共有8种可能结果，
因此P（不低于30元）=3/2。
（三）、在解题方法上进行变式教学
在初中数学教学中，解决问题是学习数学的核心目标，解题方法也是数学教学中的重要重点内容。好的解题方法能将繁多的数学知识紧密的联系起来，形成一个严谨的解题过程。既能让初中生掌握数学基础知识，又能体现出数学的规律，还能使初中生的数学思维得到拓展和延伸。通过数学解题方法上的变式，可以将学生原有的思维定式改变，使数学思维变得活跃、发散，比如常用的一题多证、一题多解等，都是在解题方法和技巧上进行变式教学，主要是为了增强初中生的数学知识记忆和运用，让学生可以切实学习好数学学科。
结语：
总而言之，针对初三的学生来说，数学教师熟练的运用变式教学，可以培养初中生的变式学习能力，通过有效运用变式学习法，使学生的数学思维和数学能力得到提高，而全面提升学生的数学综合素养。
参考文献：
［1］ 郝世波.变式教学在高中数学教学中的应用［J］,中学数学杂志，2015（Z3）.
［2］ 王基华.变式训练在高中数学解题教学中的应用［J］.中学数学杂志，2016（15）.