摘 要：数学这门学科和我们的生活息息相关，随着信息技术的发展，微课堂出现在初中的数学教学中，微课堂的出现改变了老师的传统授课方式，弥补了传统授课中的缺点，微课可以使学生更好高效的学习数学学科。下文将以微课在初中数学教学中的应用研究为主题进行讨论。
关键词：微课；初中数学；应用研究
引言：
社会的快速发展使越来越多的人关注教育行业，我国对教育事业的关注度也越来越多，所以教育行业的教学理念在不断地改变，老师也在不断改变自己的授课方式。微课作为一个新的教学方式进入到教育行业，微课可以帮助老师将难以讲解的题用视频的形式讲述出来，从而使学生可以更好的理解。
一、微课在初中数学学习中的使用价值
1.1提升学生对数学学习的兴趣
在数学学习的过程中，每个人的学习能力和接受知识快慢程度是不同的，在传统的教学中，老师也只能根据大多数学生的学习进度去讲课，但是那一少部分人可能就会出现跟不上学习慢慢地就厌恶数学这种情况，但是微课的出现，就可以很好的解决这种问题，学生在学习课程时，可以根据自己的学习能力去学习，学习比较慢的学生可以多次进行听课来学习，学习进度快的同学在完成课程的情况下，还可以去探索其他新的数学课程。数学学习一般公式比较多，只要记住了公式，不管什么类型的题都可以解决，优秀的学生在背熟公式的情况下还可以通过微课去了解公式的演练过程和数学家的故事，这样学生就可以更熟练的记忆数学公式，可以提高学习数学的效率，还能激发他们学习数学的兴趣。
1.2突出数学教学的重点知识
老师在讲授数学的重点知识时，可以将重点知识做成一个有趣的视频，让学生对其产生兴趣，从而更好的学习数学知识。微课堂的出现可以将数学课堂变得生动有趣，将学生的注意力吸引到课堂上，从而更好的学习数学知识，提高数学学习的效率。老师借助微课将重点知识进行重要解释说明，引起学生的重视，从而使他们更好地理解。比如在学习一次函数和反比例函数的关系时，按照传统的授课方式不能使学生很好的理解本章内容，但是可以借助微课将它们的图像显示出来，使学生清楚明白的了解它们之间的关系，这样，学生就可以很好的学习本章内容，把复杂的知识点变得易于理解，提高了学习效率。
1.3实现数学的自主学习
传统的教学方式有一个很大的缺陷就是老师在上课时会将所有的知识点都讲述出来，这对接受能力差的学生来说是不利的。但是微课可以很好的解决这个问题，即使在课下学生没有完全掌握课堂上的知识，学生可以利用微课再次进行学习，这样学生就可以很好地掌握知识点。学习较好的学生可以利用微课进行巩固课堂知识、预习下节课的知识，这样就提高了学生自主学习的能动性。另外，数学作业的讲解也是一个重要的部分，老师在课堂讲解错题时会讲解那些大多数人存现错误的地方，不会因为个别同学的错题进行专门的讲解，有的学生可能不好意思去问老师或是其他什么情况，这时学生就可以利用微课来进行解答，以此来认识到自己错题的错误所在，从而更好的学习数学知识。老师还可以利用微课给学生布置作业来考验学生学习数学知识的情况。老师可以让学生进行讲课，让学生提前预习课文，根据自己的理解给学生讲课。比如在学习勾股定理时，学生可以自己在课下提前预习本章内容，讲自己认为的重点标画出来，做成PPT在课堂上进行演示。当学生讲课完毕后，老师要根据学生的表现进行评价，让学生知道自己的错误之处在哪，然后改正，这样就可以激励学生的学习兴趣，还能让学生自主学习。
二、微课教学在初中学习中的具体应用分析
2.1利用微课教学资源做好课前预习
做好课前预习是学生学好数学的重要方法之一，但是初中的数学知识是具有一定的难度的，知识内容可能相对于来说比较抽象化，这时老师就可以利用微课给学生制作一些有趣的视频，让学生在预习的时候可以对数学知识有一个大概了解，将自己不懂的知识难点标注出来，等到老师授课的时候认真听讲，以此来提高学习效率，减轻老师的授课负担。
2.2利用微课教学资源提升学生学习效率
微课的课程讲解的知识点比较细致，视频的时间也比较短，可以让学生更好的接受知识内容。数学学科最重要的是要写大量的题目来进行练习，联系过大量的题目之后才能发现自己的错误，老师在讲解题目时肯定是根据大多数学生的错误来讲述的，所以个别题目的错误学生有不理解的就不能很好的解决，但是微课很好的解决了这个问题，它可以帮助学生改正题目，还可以帮学生讲解错题，将错误的地方重点标注出来，在下一次写类似的题目的时候可以更好的解题。这样就减少了学生的错误率，也帮助老师减轻了授课的负担。例如老师在讲课时可以借助微课程将本章内容的重难点做成微视频重点讲述，还可以找一些例题进行解释说明，老师可以通过例题帮助学生找到学习本章内容的思路，让学生在做题时有一个清晰的思维能力，在课下，学生在上课中有不会的地方可以看老师录制的微课视频来学习，这样就可以提高学习的效率。
三、媒体在初中课堂教学中应用优势体现
3.1多媒体技术丰富多样
多媒体的兴起迅速得到老师和同学的喜爱，多媒体改变了传统的教学方式，将课堂设计的生动有趣，老师可以借助多媒体将数学中专业的知识变成学生易于理解的方式传授给他们，可以提高课堂效率，提高学生的自主学习能力。还可以通过微课向学生展示数学科目的进阶过程，让学生更加了解数学，对数学产生兴趣。例如学生在学习圆的相关知识的时候，老师就可以利用微课给同学们展示圆的概念，让他们更清楚直观的了解圆的知识，丰富课堂知识。
3.2利用多媒体技术让教学更加方便
传统的教学方式使老师在备课时往往采用板书的形式，老师先讲课程的重难点写在本子上面，然后在上课时在写到黑板上，这种方式浪费了很多时间，特别是数学学科，往往很多题目的讲解需要通过画图来讲解，但有的图形画起来非常复杂而且即使画出来了学生也可能看不明白，但是多媒体就解决了这种问题，它画图非常方便，老师还可以改变大小，画出的图形也非常清晰，可以让学生看清楚图示，从而解出题目的答案。
结束语
总而言之，微课的出现带来了许多便利，可以帮助学生更好的提升自己，老师也可以更新自己的教学观念，利用微课的教学资源来丰富自己的教学经验，所以，老师要利用好微课为学生解决数学难题，学生要利用好微课提升自己的数学知识，更好的学习。
参考文献：
[1]徐雪莲.微课教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].中学生数理化(教与学),2018(11):33.
[2]王利平,张二军.微课在初中数学教学中的应用研究[J].软件(教育现化)(电子版),2018(9):11.