摘 要：小学教育其实是孩童们进入学习正轨的第一步，因此，在整个教育中如何运用合理有效的方法，引导学生投入到课堂中去是十分重要的。那么对于小学中的数学教育而言，让活泼好动、注意力无法长时间集中的孩子们完全的投入课堂十分困难。这时有效合理的利用游戏教学法就显得很有必要了。
关键词：小学数学；游戏教学法；运用
在整个小学教育体系中，数学科目是一直存在且重要的主科目。那么对于刚进入小学课堂或者是低年级的同学们来说，他们天性活泼好动、无法集中精神、耐心也比较少，这些特征会让教学难度加大。那么这时老师们如果能够在教学中穿插一些游戏教学法来提高课堂的有趣度，这样在某些方面来讲会对孩子们更好的接受数学这样的抽象性较强的知识。本篇就来浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用。
1 游戏教学法在小学数学教学中的重要性
1.1 培养兴趣
游戏教学法就是让同学们能够在游戏中得到知识，也能在学习的时候得到放松。这种教学方法在一定程度上是照顾考虑到了小学低年级同学的好玩好动的天性，用这样的教学方法让同学们能够对数学这个科目保持兴趣和爱好，在以后接触数学这门科目更加复杂的知识的时候，学生们能够不产生抵触心理。这样的教学方法，往往在低年级的数学教学中取得事半功倍的效果，提高了教学质量，高效率的完成了教学目标，提升了学生们的实践能力。
1.2 发散思维
同学们在现阶段思想还不够成熟，思考问题的能力也是有限的。在面对课本上的纯理论的时候，不由得可能会走神或者是思考不出问题的结果。这个时候如果老师能够设计合理的游戏方式，让同学们积极地参与到游戏中来，就可以在游戏中问同学们得到了什么答案，循序渐进的引导孩子们去思考问题。在轻松愉悦的教学环境里面，学生们会更加愿意思考并学会发散思维去得到答案。
1.3 全面发展
通过动手实践的游戏让孩子们成为课堂的主人，能够培养他们的自主意识，更加具有代入感的解决自身问题。通过运用游戏教学法，一些数学问题在主人翁意识中就得到了解决。例如：水果分发的问题、桌椅板凳的问题、课堂上请假的问题等这些关于加减乘除的运算问题，都可以通过游戏来让孩子们扮演并自己体会过程，让孩子们不仅学到了知识，也懂得了换位思考更好的体验了生活，培养了他们更好的人格。
1.4 活跃课堂氛围
平常的数学课堂总给人一种死气沉沉的感觉，课堂上只有老师的声音，没有互动，没有回答，老师也不知道学生们到底掌握了多少知识，学生们也不会一直聚精会神的听老师讲课。因此，合理的运用游戏教学法可以增加课堂的趣味性，在游戏中学习来活跃课堂氛围，以便老师了解掌握授课情况。
2 对于运用游戏教学法的一些建议
2.1 围绕教学目标，开展游戏教学
每堂课都要有每堂课的价值，在上课之前，老师需要制定每节课需要完成的教学目标。当有比较难以完成或者是比较枯燥的知识的时候，就可以适当的围绕自己的教学目标内容来开展游戏教学。不可以为了活跃课堂而不顾教学内容了，毕竟授课才是最根本的，这些只是为了让同学们掌握知识采取的手段，合理把握进度，合理规划课堂也是对老师们教学的考验。比如遇到了一些可操作性的问题，就可以用简短的时长来进行一个小游戏，来完成数学教学。通过这个方法让孩子们在不知不觉中学到知识，增强孩子们学习数学的信心。
2.2 根据课堂情况，精心设计游戏
小学低年级的学生他们的认知能力还不够强，完整的数学体系也没有构建完成。所以，在开始游戏之前，老师需要对全班同学的数学学习情况做一个大概的了解，然后考虑设计的游戏能否有效的被完成，能否激发他们学习的兴趣，还要考虑游戏中所涉及的数学知识点是否超过了孩子们的理解范围。在游戏中老师们还要学会适当的引导和参与，让学生们能够有效的在游戏中提取到问题的答案。游戏教学法并不容易操作，需要老师们有很强的控场能力且会根据自己的课堂情况来完成数学教学目标。
2.3 总结课堂，因地制宜的改进教学方法
游戏教学不可能一直运用，它有弊有利，在课后认真的总结课堂是分析运用教学方法的重要途径。这课堂中是否完成了自己的教学目标；是否按照严格的秩序维持了课堂纪律；是否让每个孩子都参与了进来；是否解决了数学问题中的难点这些问题……这些问题的反思和总结对于下节课或者以后的课程安排都是可靠的依据。不是每一堂课都需要穿插游戏教学法的，合理巧妙的安排课程对于小学低年级的数学教学是很有必要的。
3 结语
每个阶段都有它本身适合的教学方法，在小学低年级的数学教学中合理巧妙的运用游戏教学法符合了这个年龄阶层孩子好玩好动、没有耐心的特点。游戏教学法有利有弊，我们在教学中要合理安排严格把控，扬长避短的发挥它最大的用处。培养孩子们对数学学习的兴趣，培养他们的自主创新意识，也可以培养他们从不同角度看问题的能力。所以，游戏教学法在小学低年级的数学教学中发挥了积极的推动作用。
参考文献：
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