一、教学内容分析
函数属高考必考内容，其中考题涉及函数的奇偶性的频率较高，主要考察数形结合思想，方程思想，对应和运动变化思想等数学思想，对学生的理解能力、分析问题有较高要求。函数的奇偶性是函数的重要内容，也是高中数学的重点内容。通过本节课的学习，不仅要促进学生对函数的奇偶性的知识结构有一个较清晰的认识，而且在处理问题时，能够结合具体函数,了解函数奇偶性的含义，理解函数的奇偶性的定义及其图形特点.能帮助学生学会灵活运用函数图象理解和研究函数的性质。
二、学生学习情况分析 本班是理科实验班，此课之前，学生已经在人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学必修一》（A版）第一章《函数的奇偶性》中学习过相关内容。此时，学生已有一定的学习基础和学习兴趣。但从总体上来讲，学生应用数学知识的意识不强，创造力较弱，分析问题不透彻，知识体系不完整，学生在对函数的奇偶性的灵活运用上有一定的难度。因此根据尝试教学法，教学过程中遵循“练习探索——自主复习——课堂研究——巩固运用”的四个要素，侧重学生的“练”、“思”、“究”的自主学习。通过学生的“练”、“ 思”、“究” ，再到教师的“讲”， 使学生的学习达到“探索有所得，研究获本质”。
三、教学目标
1.通过研读考纲，明确高考对函数的奇偶性的考查，正确把握方向；
2.能结合具体函数，了解奇偶性的含义；
3.通过题组训练练习探究，自主复习，课堂研究典型题目等，并能用数形结合的思想，利用函数的奇偶性图像特点，结合图像理解和研究函数的奇偶性。
4.通过与同学、老师的交流、合作与探究，体会合作学习的乐趣；通过对函数奇偶性的复习，进一步体会数形结合思想，感受数学的严谨性；逐步形成认真分析、善于总结的良好思维习惯。
四、教学重点与难点
教学重点：
1.了解函数的奇偶性的定义及其图像特征.
2.学会灵活运用函数图象理解和研究函数的奇偶性。
教学难点：
将条件进行“形”与“数”的相互转化，体会利用画图解题比代数运算更简便
五、教学过程设计：
【生活引入，学法指导】
贵阳发展很快，新建许多新楼盘，张老师家也想改善住房条件，有了购房的想法。为此我们先在网上收集资料，咨询朋友买房经验，到各备选楼盘现场体验，最后，结合自己需求买了新房。当收房时，我们一家都感觉比较满意。
要高考了，同学们一定想考出令自己满意的成绩，那么,也应向我们买房那样认真研究，研究考题，按考点复习，总结方法，提高考试成绩。下面让我们一起探究吧！
【命题规律】
2015—2019年高考试题全国新课标理科卷<函数的奇偶性>统计
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纵观近五年全国高考数学卷，我们不难发现：高考选择题和填空题中对《函数的奇偶性》的考查更侧重于利用函数奇偶性的定义，结合数形结合思想，利用函数图像求解。
【分享经验】
在多年的教学中，我总结了一些做选择填空题的经验，下面与大家一起分享下：
选择题有其独特的解答方法，注意重点把握选择支也是已知条件，切记小题大做。
秒杀高考选择题和填空题的方法主要有以下四种：
1.特殊值法 2.比较排除法
3.图解法 4.验证法
希望对同学们答题有用。下面让我们一起探讨下其中一种解法的秒杀。
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【巩固练习】
【课后小结 谈谈收获 】
通过本节课学习，你收获了什么？
【课后作业 巩固升华 】
跟踪训练题《函数的奇