摘要：小学数学是整个数学教育的重要启蒙阶段，这对于学生认识数学、学好数学起到了重大的作用。因此在小学数学教学的阶段，教师应该采用多样化的教学方式，丰富课堂的内容，帮助孩子更加有效地学习更多的知识，例如教师可以提高数学教学的信息化程度，培养学生的数学学习兴趣，微课就是这样的一种授课形式，它可以让学生在学习的过程中感受到数学的学科魅力，体会到数学学习的乐趣，进而达到教学的目标。
关键词：微课 高效 小学数学 教学
一、利用微课辅助教学的原因
新课标指出提出要使用多样化的教学方式，帮助学生在课堂中体现其主体性的地位，随着信息化的不断发展，微课应运而生了，它恰好能够满足新时代对于教师和学生的要求。 首先，微课能够创新教学形式。使用微课进行课堂开展的形式新颖，在小学数学教学过程中的应用能创新课堂教学形式，使课堂教学打破传统的“板书+老师一昧讲解”的单一模式，从而帮助构建新型的教学形式。 其次微课可以体现学生的主体性，新课程改革提出更加先进的理念，即把学生视为课堂的主导者。而微课教学正是以学生为主体，给予了学生一定的自主权，在信息化设备充足的今天学生可以随时随地利用微课进行自主学习，充分的体现了学生学习的主体性。总体来看，微课能够创新小学数学的教学形式、体现学生的学习主体性，所以利用微课辅助数学教学是适应新课程改革要求的必然选择。
现代化教育越来越向信息化教学的方向发展，信息化教学是已经成为当前教育发展的大趋势。然而，现阶段的小学数学课堂的开展依然以板书、口语讲解等传统的教学方法为主，信息化水平低，这是很难跟上现代教育发展趋势的。如果能把微课应用到教学之中的，必将会进一步促进小学数学的教学质量的提高，激发学生的学习兴趣。微课为小学数学课堂教学带来了先进、有效的技术，有助于提高小学数学课堂教学的信息化程度。利用微课辅助教学充分地将信息技术、多媒体技术、录制技术、信息编辑技术等融在了一起，有极高的技术含量，从而也对小学数学教师提出了更高的要求。这样看来，进行微课资源开发与实践是适应小学数学教学发展的必然选择，只有这样才能跟上现代教育的进步和发展。
二、小学数学课堂运用微课的策略
1.利用微课开展课前预习工作
教师应该提前进行微课视频的制作，并且要做到精心研读小学数学教材中的重点内容，保证对教学目标有清楚的认知，把教学的重难点熟稔于心。
其次，教师要对学生不容易理解和掌握的知识点有一个提前的预测，方便在正式课堂开始之前，在微课之中对重要内容有一个注意与提点。教师应该从中课本中选取出一两个知识点作为微课视频的主题。其次教师可以通过互联网、学校图书馆等渠道搜集并整理出与主题相关的教学素材，作为制作微课的辅助教学资料，小学数学教师要想把知识点讲清楚，让学生一目了然，必须要做充足的备课工作。最重要的一点，将微课作为课前预习的一个环节，最重要的是反馈机制，教师应该在视频结尾部分布置简单的数学题目，考查了解学生的课前预习的学习情况。例如在讲解平均数的有关知识时，笔者把平均数的概念、重点、难点等知识制作成了微课视频，并设计了一些使用平均数求解的简 单题目，要求学生结合微课视频进行课前预习，完成并提交数学课后题目，从而使学生有序、有效、高效地完成预习任务。
2.应用微课辅助进行课后复习
小学生由于心理水平以及综合素质都不够高，很难控制住自己的思绪，在听了十几二十分钟之后，在课堂上的注意力很容易分散，很有可能会错过关键的数学知识。然而数学课堂教学过程只有一次，课堂开展不可以倒流，学生不可能经历一次一模一样的教学过程，然后有了微课的帮助，让学生在课后的巩固复习中对课堂中的知识惊醒查漏补缺，教师可以把课 堂上关键的、重要的数学知识放在微课的内容里分享给学生，让学生利用微课检查自己哪一部分没有掌握好，只有不断巩固课上所学内容，才能夯实数学知识。例如，在讲述《分数的加法和减法》内容时，可以把分数的加减法运算法则放在微课中，让学生利用微课视频进行重复性的观看，从而自主巩固复习课堂上的教学内容。由此一来就算是没有教师的贴身指导，学生也能够利用课后的零碎闲暇时间反复观看微课内容，直到完全的理解并掌握好知识点，从而提高复习效果。
三、结语
在小学数学的开展中应用微课辅助教学是适应新课程标准、促进数学教学发展、激发学生学习兴趣与自主性、落实因材施教等教育理念的必然要求。由此看来，在小学数学的教学过程中，教师要格外重视微课的使用和开展，紧跟时代发展的步伐，做好微课教学的选题以及素材筛选构造工作，要教学目标突出地进行微课的开展，使微课的使用能够体现并且综合考虑到学生的实际学习情况和身心发展状况等工作要求，充分发挥微课教学的特征优势，提高小学数学的授课效果。
参考文献：
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