摘要:新课程改革要求小学数学教师，不再局限于“传道、授业、解惑”，而是要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。教师以学为教，以学生学习需求开展教学活动，不能再沿用传统的填鸭式或是满堂灌的教学方式，需激发学生的学习兴趣以及提高学生学习的自主性。小组合作学习法在小学数学教学中的应用，既能改变课堂教学模式，以小组为单位促进师生和生生互动，又能充分调动学生的学习积极性与主动性，便于核心素养的培育。本文针对小学数学教学现状，探究应用小组合作学习方法的价值，并提出解决小组合作学习方法应用问题的有效策略。
关键词：小学数学；小组合作；问题与策略
引言
小学数学教学现处于转型阶段，能否顺利地从应试教育转变的素质教育、达到新课程标准的要求，就看教师能否意识到教学所面临的瓶颈。其实，多数教师都已经转变了传统教学思想，以生本教育理念为基础，分析教学问题，难点在于如何解决问题，改变传统教学模式。因此，教师对自身角色重新审视成为当务之争。我们要把主动权让给学生，放手让学生“学”。当下诸多教师都在探索新的教学途径，尝试将各种教学方法和学习方式引入到课堂中，引导学生形成优良自主的学习习惯。
1小组合作学习在小学数学教学中的应用价值
和传统课堂模式相比，小组合作是一种促进学生在不同小组相互合作，达成共识的学生目标的一种学习方式。通过小组合作学习的运用，激发学习的自主性与积极性，使学生在合作交流中相互依赖，相互补充,有利于教师重新认识小学数学课堂，从而转变自己的教学看法与观点。
当前小学数学教学存在较多问题，传统教学方法和理念不再适应时代的需求，为确保小学数学教学符合新课程标准与素质教育，教师不得不从学生角度考量教学，以学生学习需求作为教学设计的立足点。小组合作学习法，是通过将学生分成小组，以小组为单位进行问题研究和任务探索，以确保学生在学习课堂学习时，保持较高的热情，积极参与到课堂教学互动中。因此，对于小学数学教学而言，运用小组合作学习，是推进教学改革、优化学生学习、创新教学的新举措。
2小学数学教学中小组合作学习所存在的问题
2.1形式大于内容
小组合作学习应该是在教师带领下，引导学生参与到小组活动中，这种的教学方式能有效地调动学生学习的积极性与自主性。但实际课堂教学中，受到多方面因素的影响，很容易出现课堂纪律散漫、学生自由活动的情况。这是因为合作学习流于形式，教师在应用小组合作学习法时，忽略了对学习目标和纪律的强调，以致于课堂教学有小组合作学习的形式，内容却没有过多的考虑，以致于学生不清楚自己的学习目的，成员组建比较随意，缺乏教师引导的学生学习意识会逐步消减，彼此之间的探究交流减少。
2.2忽略了“想学习”过程
小组合作学习法重在过程，强调让学生以团体的形式进行学习与探究交流，其最大的特色就在于丰富了学生的学习过程。教师在课堂中为了解决问题，引导学生进行小组合作交流时，过于注重问题是否解决，却忽略了对学生解决问题时的过程表现，以助于没有及时指导学生进行具体的讨论与探究，对学生之间的互动情况缺乏关注。这样一来，小组合作学习就会进入误区，对课堂教学产生较大的影响。
3小学数学教学中小组合作学习问题的解决策略
小组合作学习，在小学数学教学中是一种常见的教学方法。应用小组合作学习法，其一在于改变沉闷的教学气氛、促使学生自主学习和互动交流，以学生为核心实施教学活动；其二是学生课堂不易懂的问题，通过小组合作讨论、知识的碰撞以解决问题。
3.1注重引导，把控纪律
小组合作学习过程中，小组内必然会出现意见不统一，出现争吵，这时教师需要培养学生的合作意识，引导学生参与问题思考，学会合作，求同存异。通过教师细心指导，公正评价，维持学生的数学学兴趣，维持合作讨论的氛围，从而把控数学课堂的学习纪律。3.2注重分组，把控平等
教师在组建合作小组时，不能让学生随意分组，要充分了解学生的知识水平，性格爱好，学习态度等。根据具体学情以“组间同质、组内互质“的原则对学生进行分组。确保学习能力后进的学生也能参与探究、互动。
3.3注重点拨、激发兴趣
小组合作学习中，教师要遵循数学新课程标准的要求，以学生为本，精心创设情境，通过现代科学技术电化教学，激发学生兴趣，适当点拨、引导学生思考，让学生在思维形成及发展的关键时期积累经验、观察生活、掌握规律，逐步提升逻辑思维及创新思维能力，养成认真完成学习任务的自觉性，逐步引导学生深入互动，相互合作，探究问题本质，掌握数学知识。
3.4营造氛围，把控质量
教师应在课堂中为学生营造较为轻松地课堂氛围，采用现代信息技术，针对不同的数学场景，让学生结合已有的经验对新问题进行自主析、思考；自主学习、练习；自主归纳与推理，找出数学问题中的潜在规律，使每一堂课上成氛围轻松、学生自主、质量高效的好课。
结语
综上所述，小学数学教学中应用小组合作学习所存在的问题，主要是体现在课堂纪律、课堂氛围和教学模式调整上，为了进一步发挥小组合作学习的应用价值，教师要把控好课堂纪律，灵活地应用新型教学方法，切实以学生为核心开展教学活动，促使学生参与到课堂问题探究与交流互动中，以提高学生学习效果。
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