【摘要】：随着教育体系的改革，如今对于学生的学习能力的关注度更高于学生的学习成绩。从一定程度上讲，学习能力的强弱也决定了学生学习成绩的优劣。因此，在日常教学工作中，教师要注重学生的自主学习能力培养，尤其是在高中化学此类的实践与理论相结合的学科中，更加需要学生通过良好的自主学习能力，进行不断的探索与学习。本文就如何培养高中化学教学中学生的自主学习能力问题，展开探讨。
【关键词】：人教版；高中化学；教学；自主学习；学习能力
高中化学作为高中阶段重要的理科类学习科目，因为该科目具有很强的实践性，因此需要学生在学习的过程中具备较好的自主学习能力。作为高中学生已基本形成了一定的学习习惯，因此作为高中教师，要在学习教育工作中，引导学生进行正确的学习能力建立。正因化学科目具有很强的实践性，需要拥有一定的实践精神，才能够进行更好的高中化学学习。所以在高中化学教学的课堂中，教师可以通过实验引导、课前研究等方式，激发学生的自主探究兴趣，从而培养学生的自主学习能力，继而有利于高中化学以及其他科目的学习。因此，作为高中化学老师，要了解高中阶段学生的心理状态，通过充实自己来提升自己的教学水平，同时也要在不断学习中，寻找到培养高中生自主学习能力的教学方式方法[1] ，以此来提高学生的化学成绩，提升整体的教学质量。
一、培养自主学习能力的意义
无论是哪个年龄段的学生，当拥有一个良好的自主学习能力，能够最大限度的帮助学生学习，并能够提升学生各科成绩。而高中阶段的学生正处于青春期，大多存在逆反心理，因此，高中的学生往往显得比较叛逆难以管理。如果强迫克制高中生进行学习，通常会变得适得其反。所以在高中阶段，要让学生自主学习，把学习的主人交还给学生，让学生以自己舒适的方式进行更好的学习，以此来达到完成教学目标的目的。所以，在高中阶段的学习中，作为教师要了解学生心理状态，创新教学模式，改变教师本身的固有思维，要在课堂中激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，帮助培养一个良好的学习习惯[2]。
二、高中化学教学中培养学生自主学习能力的方法
（一）从生活出发，引发学生自主探索激情
在生活中处处充满了化学反应的身影，但大多不会引起人们的主动探索，这也是因为化学理论知识不足，不明白其中的化学原理，通常只是将其单纯的当做是一个常见的生活变化。因此，作为高中化学老师，要将所学课程与生活中的常见化学反应相结合，引领学生从生活中探索化学的奇妙。例如：在学习人教版高中化学必修1第二章第三节《氧化还原反应》一课时，老师可以先让同学讨论自己认为的氧化还原反应是什么，一般情况下学生阐述的内容多为常见的氧化反应，例如苹果切面被氧化，物体表面的氧化等等。
当同学讨论结束后，老师要将讨论结果做出整理及补充，把生活中氧化还原的例子用专业化学方程式表现出来。例如：铁生锈再通过燃烧后还原的氧化还原反应，Fe2O3+3CO2→Fe+3CO2。
在实际教学中可以发现，在生活实例结合化学反应学习的时候，学生自主探索的兴趣明显提高，对培养学生自主学习能力起到了帮助作用[3]。
（二）注重课前研究，培养学生独立思考能力
化学反应的奇妙之处，是因为它能够通过物质与物质之间相互转化，从而形成不同形态及物质。因此，在高中化学课程的学习中，教师可以布置一些课前预习作业。起初，教师应该教会学生化学的高效课前预习方法。先要将课本内容进行阅读学习，然后对感兴趣的地方进行深入学习。可以通过观看化学操作视频，互联网资料查询等方式对即将学习的化学反应能有一个大致的概念。也可以根据课本的内容，选择一些可以利用生活中常见的物品而完成的化学小实验，做为课前预习任务，以此来提高学生的兴趣，同时也能够提高学生的探究能力，通过课本的预习以及小实验，能让学生带着问题回到课堂之中[4]。
实践证明，课前的课题研究及预习，可以培养学生的独立思考能力，让学生带着问题学习，也能够更好的调动学生的学习积极性以及求知欲。同时，优秀的课前研究预习习惯，还能够运用到其他科目的学习中去，从而提高学生的自主学习能力。
（三）充分利用化学实验，带动学生学习兴趣
化学课程的魅力所在，就是因为它具有很强的实践性，而且多元化的化学实验也能够更好的吸引学生的学习兴趣，也能通过直观的化学反应现象，让同学理解化学反应的意义。因此在化学课堂中，必不可少的就是化学实验课。而且如今的大部分学校都配有较为标准的化学实验室，教师应该充分利用教学资源进行化学实验学习。但在进行化学实验前，教师一定要反复给学生灌输安全意识，以及化学反应中可能存在的危险，要在保障学生人身安全的情况下进行化学实验的开展[5]。
化学实验要依照生活进行开展，例如在学习《氧化还原反应》一课时，可以让学生们在实验室进行重铬酸钾的酒精实验，K2Cr2O7为橙红色，当在酒精此类的酸性条件下会被还原为绿色的三价铬。重铬酸钾的氧化还原反应还常用在酒驾的检测之中，通过实验课的学习，学生也能够更加直观的明白氧化反应在生活中的运用，从而激发学习兴趣，促进学生自主能力的培养。
三、结语
总而言之，在整体的学习生涯中，高中作为每个学生重要的人生转折点，也是一个人学习能力的最终塑造点，当拥有学生具有良好的自主学习能力后，能够为将来的高考乃至未来人生的学习提供良好的帮助。所以，作为高中化学教师，要充分利用高中化学的魅力，从课堂中帮助学生培养出良好的自主学习能力，从而帮助学生能够顺利的完成学科学习，为将来的人生考场打下坚实的基础。
参考文献
[1]梁芳玉.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(26):132,115.
[2]韩小强,赵晓莉.探究高中化学自主学习能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(8):64-65.
[3]许婷.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].当代化工研究,2018,(9):29-30.
[4]陈宴利.试分析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].未来英才,2017,(19):176.
[5]徐连芸.论如何在高中化学教学中培养学生反思性学习能力[J].新课程·下旬,2016,(12):465.