摘要：在小学数学教学中，由于数学知识具有着和较强的逻辑性，对于小学生学习具有着一定的难度。为了有效的提升小学数学教学效率，在小学数学实践教学中，教师务必对小学生的个性化发展以及认知能力等进行前面的了解，并在教学中充分的对其考虑，保障教学内容能够满足学生学习需求，同时在教学中也需要利用学生感兴趣的教学方法，开展数学教学融入体验式学习模式，增加学习乐趣，减少学生学习难度，从而培养学生良好的数学思维能力。因此，本文对体验式学习模式在小学数学教学中的应用进行研究，能有效的激发学生学习兴趣，提升教学效率。
关键词：体验式学习；小学教学；数学教学
前言：数学是小学教育教学中重要的学科之一，不仅具备极强的逻辑性，而且也具有一定的抽象性，对小学生的学习增加了。在小学数学教学中，为有效提升教学质量，教师需要转变传统的教学模式，利用体验式学习模式，增加学生学习乐趣，并弱化数学学习难度，充分的发挥学生在课堂中主体地位，从而培养学生逻辑性思维能力，也使得学生对数学产生浓厚的兴趣，真正喜欢上数学。因此，本文所研究课题，对体验式学习模式在小学数学教学中的应用研究具有重要作用。
一、运用多媒体设计教学情境，培养学生的学习兴趣
由于传统数学教学方式过于单一化，在实践教学中数学氛围过于枯燥，使得学生在长期的学习下，逐渐的对数学失去了兴趣。为有效提升小学数学教学效率，教师用体验式学习模式，为学生在制定生动有趣的教学内容，构建轻松愉悦教学氛围，从而满足学生发展需求，激发学生的学习兴趣。
例如，在小学数学《100以内加法》的教学中，教师利用多媒体，为学生播放了动画片，吸引了学生的注意力。动画片内容主要使动物小虎在过生日的时候，有许多其它的小动物送给了小虎生日礼物，其中包含了10个犁，15棵芒果、20个山竹。在视频结束后，教师对学生提问到“同学们，小虎过生日一共收到了多少个水果”，学生通过计算，纷纷举手回答教师的问题，学生也很快的掌握了加法的运算，也提升了学生积极性。
二、利用体验式学习模式设置游戏教学模式，营造轻松愉快的学习氛围
由于小学阶段的学生，年龄较小，思维能力正处于开发阶段，学习能力存在着不足。而且数学教学由于内容具备着逻辑性，很容易使学生在遇到困难时，逐渐对数学失去兴趣。
因此，利用体验式学习模式，开展游戏教学，能够使学生对数学产生兴趣，并使学生在数学课堂教学中更加积极主动。开展教学前，教师可做好充分的准备工作，促使学生积极的参与到游戏环节当中，并游戏中对数学知识产生更加深刻的了解。在游戏进行时，教师应重视对教学思想的有效贯穿，充分彰显出趣味性。通过对简单知识内容的亲身实践，能够做出更加深入的学习与理解，学生积极用于参与到学习当中，了解学习数学的同时，真正喜欢上数学。
例如，在小学数学“6~10的认识和加减法”的教学中，教师可提前准备丰富的卡片，卡片上存在着数量各不相同的小动物，并分发给学生，组织学生对数字先做出初步认识。之后，引导学生通过游戏的方式完成加减法的互动游戏，使学生对学习产生充足兴趣，通过简单的教学游戏，对数学知识做出充分学习与理解。如此，增强学习效率的同时，使教学效果同样得到增强[1]
三、开展体验式学习模式构建数学实践活动，强化感知体验效果
在小学数学教学中，教师应重视体验式学习模式的应用，加以引导学生，使学生认识到数学在生活中的重要性。小学数学相对与初中以上的教学内容相对简单，不过只有学生掌握基础的数学知识，才能够学习更高深的数学知识，而且小学数学蕴含丰富的内容，如计算、对比与分类等，并且在生活中都有所应用。
例如，在小学数学“认识人民币”的教学中，教师则可利用生活情境，如小明同学在帮妈妈买菜时，避免被欺骗，需要小明对人民币具有一定的了解才能去买菜，小明在超市购买了西红柿，花了2元2角，购买鸡蛋花了7元3角。在小学数学融入到实际生活中，可以帮助学生认识到数学知识的重要性，而且在开展实践教学活动中，使学生也能够数学知识加以运用，从而提升学生数学的应用能力，进而激发了学生数学的学习兴趣。
结束语：现阶段，数学教师应当充分的认识到在小学数学教学中，提升教学效率，就必须使学生积极主动的参与到课堂当中，其前提也需要学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣。在体验式学习模式下，教师能够使学生体验到数学知识的趣味性以及在生活中的重要性，从而激发学生学习兴趣，帮助学生掌握更多的顺序知识。此外，教师在日后的教学中也需要不断的创新教学方式，根据学生个性化发展，借鉴有效的教学模式，从而有效提升教学效率。
参考文献：
[1]宋维堂.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].新校园:阅读版,2017,000(04X):P.91-91.
[2]刘海霞.体验式学习模式在小学数学中的应用研究[J].小学科学(教师版),2017,000(003):55.
[3]年芳.体验式学习在小学数学教学应用中的探究[J].读与写:教育教学刊,2017(10):198.