摘要：随着社会的发展和教育的进步，现阶段基础教育理念得到了创新，并且也有越来越多新的教育方法得到了应用，提升了教育教学的实际效果和水平。在农村地区的小学教育，由于地域限制等因素，使得教育水平略显落后，需要做出进一步的创新和改革。本文基于此，研究农村小学德育主题教育活动的现状，并针对问题提供相应对策与建议，旨在通过实际分析，为农村小学做好德育工作建言献策。
关键词：农村小学；德育；问题解决
1 德育主题活动的优势
新课程标准将道德与思想教育作为小学阶段重要的教育内容，在教育过程中教师需要从理论教学走向教学实践。这一过程中，德育主题活动的开展也就担任着更加重要的角色与任务。
从小学生的个人发展与心理等表现来看，教师借助德育主题活动的方式进行教育和引导，符合小学生的天性和认知取向，并且根据学生实际喜爱的方式进行活动引导与带动参与活动，诸如游戏比赛、知识比赛、故事表演等主题活动，能够在促进和带领学生有效参与生活实践的同时，使得学生内心方面受到潜移默化的影响，进而逐渐形成基于自身的道德与思想认知。这一过程中，如果学生内在心理产生道德方面的内部矛盾和冲突，教师要逐渐通过活动引导和教育，使学生的内心走向正确的道德道路。学生受到有效的引导和带动，就会自主解决自身内在的道德矛盾与冲突，进而实现道德发展。这一整个过程也就是有效借助德育主题活动的展开进而实现对于小学生的德育的过程。
2 农村小学德育主题教育活动现状
2.1 目标定位不合理
目标定位不合理，是德育主题活动开展不畅以及效果难以体现的根本。诸如在进行缅怀革命先烈的主题教育活动当中，教师并未针对主题活动做出更多思考，而是简单的将主题定位为借助英雄为榜样。这样的主题定位对于小学生而言，会产生认知方面的偏差，进而难以对英雄事迹产生更多的共鸣与思考，并且实际情况当中小学生更会认为这样的事迹离自身较为遥远，并不能够产生实际引导和带动。由此可见定位不准确、不合理，更会加大小学生的道德学习成本。再者，还有一部分德育主题活动的开展过于偏向娱乐性，失去了德育主题活动本身的定位，诸如进行主题观影活动，此时在对小学生进行提问的过程当中，更多的小学生会回答出去玩，并且观影结束小学生群体也更是多在讨论其中的搞笑片段，少有学生会去思考电影深处的德育内涵。进而学校方面也更缺少对这方面的反思，久而久之，德育主题活动的展开就流于形式，并且也难以产生德育效果。
2.2 主题活动内容脱离生活
尽管现阶段所开展的一系列德育主题活动内容丰富且多样，但实际上却是严重脱离了生活根本。诸如进行了一些爱心主题教育以及感恩教育和爱国教育活动等，并且经过主题活动开展，还会组织学生进行反思与讨论，以及借助写作来表达学习反馈等。但实际上反思学生的日常表现，诸如更多学生回家之后乱扔书包、对小动物拳打脚踢等行为，切实反映了小学生的心理出现问题。
所以在开展相关德育主题教育活动的过程当中，教师只要深刻反思和认真分析就能够发现，缺少的并非是基础的教育内容，而是需要做好德育与生活相联系，真正细化到小学生的学习和生活当中，诸如引导学生打扫卫生、回家帮忙干家务等。
3 农村小学德育主题教育活动开展对策
通过对目前学校方面实际德育主题活动的开展情况进行的调研和分析，发现其中存在一些主要问题，这些主要问题的存在不仅实际影响到德育主题活动的作用发挥和效果体现，更是会影响到学生的健康发展与学习进步，尤其处于农村地区，本身教育略显落后，以此更需要进行实际探索，在明确主要情况的基础上做好相对应的解决与提升，体现德育价值与有效开展德育工作。以下对农村小学德育主题活动现状问题的解决对策进行阐述。
3.1 准确定位德育主题与目标，做好引导
针对德育主题活动目标定位不合理的情况，以及相关德育主题活动过于娱乐性的现象，需要真实考虑农村小学生群体的认知，以此在做好引导的情况下实现较好的德育效果。具体而言，一是针对一些德育主题活动的展开，诸如缅怀先烈当中提到火烧邱少云的先进事迹，教师可以引导学生回想自身生活中是否感受过烫伤或者在高温天气时的感受等等，以此借助这样的生活感受去理解邱少云同志被火烧时的感受和情景，以此能够使得先烈事迹更加直接有效的作用于小学生的内心，进而实现有效的德育；二是针对德育主题活动娱乐化的情况，在开展相关观影主题活动之前，教师即可以对学生进行问题预设，指导学生在观影时必要重视哪几个环节和片段，以此使得小学生能够有意识去探索和发现，进而观影结束学生也更会讨论这些重要片段和事件，以此也能够借助这样的引导方式实现有效的德育。
3.2 做好德育主题活动与实际生活的联系
德育教学的实质即来源于生活，也需要基于生活进行德育。因此有关于一些德育主题活动的创设，重点不在于内容多少，而是要体现在是否贴近生活。诸如教师组织学生参加义务劳动，或者进行农村街道卫生打扫等，以此通过这样的方式使得学生能够感受生活，并且体会劳动的快乐，进而学生内心能够更加认为劳动是有价值的、是值得去做的，并且更会受到别人的夸奖。所以这样贴近生活的德育主题活动展开，势必会产生更好的德育效果。与此同时，教师也更要做好鼓励与带动，诸如以身示范，以及针对学生能够主动打扫班级卫生和捡拾地面垃圾的行为，要进行及时鼓励，并引导其他学生学习这种行为。
4 总结
尽管农村小学德育主题活动的开展呈现出了诸多问题，但实际上通过对德育主题活动的有效分析与探索，就能够发现德育教学活动切实与生活和学生自身认知、发展等有着更直接的联系，所以做好德育主题的设计与执行，能够有效体现德育的价值和带动学生群体健康成长。
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