摘要：思维导图复合了学生思维发展特点，通过多种数学元素的有效运用，增强学生的思维能力，强化学生对于数学内容的记忆。通过发挥思维导图的应用价值，有助于将抽象化的数学概念变为具体化，便于学生对其进行理解，提升了学生的数学效率及学习质量。本文主要对思维导图在数学教学中的应用价值进行了总结概括，重点对思维导图在小学数学教学中的运用展开全面分析，提高数学教学的效果，助力于小学数学教育事业的发展。
关键字：思维导图；小学数学；价值；应用
引言：思维导图作为新型教学方法，在小学数学教学中的应用，有效的弥补了传统数学教学法存在的不足，为提高数学教学质量发挥着重要的作用。由于小学数学逻辑性较强，对于学生的要求相对较高，再加上数学教学中存在诸多难点，致使学生的学习效率不高。而思维导图的合理运用，为学生进行数学学习提供了重要的保障，降低了数学知识的理解难度，使得学生更好地进行理解，进而提高了小学数学教学的整体质量。
一、思维导图在小学数学教学中运用的价值
在小学数学教学过程中，通过思维导图的合理运用，有助于对小学数学教学进行合理优化，进而突出数学教学的重点及难点，帮助学生构建完善的数学知识体系，使得学生整体数学能力得到提高，进而提升学生的数学核心素养。思维导图作为培养学生发散性思维的方法，在小学数学教学中的有效应用，能够为学生带来全新的学习理念。其中思维导图的最大应用优势在于能够对记忆、思维、阅读进行合理开发利用，而在小学数学教学中的合理运用，为数学教学带来全新教学理念。基于此情况下，数学教师要给予思维导图足够的重视，通过思维导图可以将复杂的数学知识直观的展示出来。与此同时，数学教师通过指导学生绘制思维导图，有助于强化学生的记忆，提高学生的观察能力及思考能力。总而言之，思维导图在小学数学教学中的有效运用，为学生教学工作的顺利开展提供了重要的保障，在很大程度上提高了学生的素养。
二、思维导图在小学数学教学中的运用分析
（一）思维导图在教学设计中的应用
为了实现数学教学的效果的最优化，数学教师要做好教学设计方面的工作，针对学生学习主体性分析，结合小学数学教学的实际情况，注重发挥思维导图的应用优势，使得数学教学工作与思维导图进行有机结合，在思维导图的作用下，促进小学数学教学质量得到全面提升，以此来达到数学教学的目标。
例如，数学教师在讲解“图形与几何”相关内容时，数学教师让学生根据课堂笔记进行思考，而后在根据教师的讲解，学生将图形与几何相关内容进行记录，而学生在具体学习的过程中，实质上也是思维发散的过程，通过思维导图的合理运用，有助于提高学生学生的分析、总结能力，进而提高学生的数学核心素养。
（二）思维导图在解决数学问题中的应用
数学问题的解决研究不同于其他问题，数学教师要想保证解题效果，则需要结合深入研究和分析数学问题，同时还应当注重发挥思维导图的作用，将数学问题通过思维导图直观进行展示，使得学生更好地解决数学问题。例如，鉴于小学数学三维图形问题，数学教师要组织学生进行问题解答，在实际的解答过程中，要合理运用思维导图解决问题，在此过程中，有助于提升学生的思维能力。同时，教师还需要根据存在的问题，认真对其进行详细的研究和分析，确保学生在构建思维导图的过程中，不断提高学生的解题能力。
（三）思维导图在复习数学中的应用
小学数学复习阶段作为数学教学的关键环节，通过数学复习工作的开展，有助于对数学知识进行全面总结，实现对数学知识的整合。但数学复习对于学生要求相对较高。由于当前小学的年龄特征所限制，小学生并不具备较高的理解能力，总结概括的能力，整体认知水平不高，不但难以取得理想的复习效果，而且在复习过程中往往存在诸多方面的问题。而思维导图在数学复习中的应用，成功地解决了以往复习存在的弊端，在思维导图的具体应用过程中，主要将以往学习的知识点及概念体系借助思维导图进行完美呈现。通过发挥思维导图的作用，将学生学习到的凌乱知识进行系统化处理，使其变得较为系统连贯，以此来达到数学复习效果的最优化，进而提升学生的整体数学能力。
结语：综上所述，小学数学作为重要的学科，其学习难度相对较高，为了保证学生学习效率的最优化。数学教师要注重思维导图在数学教学中的作用，通过思维导图的合理应用，为学生提供重要的学习手段，使得学生掌握一种全新的学习方法，对数学知识结构进行合理优化，降低学生知识的难度系数，强化学生对知识的记忆，进而提高数学教学的质量。
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