摘要：随着新课程的改革，素质教育越来越受到教育工作者的关注。柔性管理是符合素质教育理念的班级管理方式，在初中班主任管理中得到广泛应用，但是目前初中班主任班级管理中还存在一些问题，主要有缺乏心理教育、与学生家长沟通较少、管理人性化不足等。针对以上问题，利用柔性管理来解决，能得到比较好的效果。柔性管理主要包括注重学生心理辅导、加强与学生家长的沟通、对学生制定合理的奖惩机制等。本文主要对现目前初中班主任班级管理存在的问题进行了分析，研究了柔性管理在初中班主任班级管理中的应用，以期对初中班主任班级管理提供一些参考，提高班级管理的效率。
关键词：初中班级；班主任管理；柔性管理；应用
初中生正处于叛逆阶段，使用传统的管理模式对他们的效果不大，甚至会适得其反。初中班主任在进行班级管理工作时，应当摒弃传统的管理模式，注意学生的个性，针对学生不同的个性采用合适的管理方式。柔性管理是符合现目前素质教育要求的人性化管理模式，利用柔性管理代替传统管理，能有效减少师生矛盾，培养学生的主观能动性，促进学生的健康发展[1]。
1 现目前初中班主任班级管理的现状及存在的问题
1.1缺乏心理教育
在应试教育的背景下，学校、教师、家长都会比较重视学生的学习成绩，学生的学习成绩好坏似乎成为了评判学生是好学生还是坏学生的标准[2]。目前许多初中班主任在进行班级管理时，首先注重的也是学习成绩。对学习成绩优异的学生，班主任会照顾的比较周到，但是当学习成绩不佳的学生，班主任可能会忽视对他们的管理和照顾。这样学习成绩不佳的学生就会产生不健康的心理，会羡慕甚至嫉妒学习成绩优异的学生，有些心理素质不佳的学生甚至会出现自暴自弃的悲观心理。班主任如果忽视对这些学生的心理辅导，任由学生的心理问由小变大，会严重影响学生的健康成长，这样负面的心理情绪对学生的学习成绩也形成了较大的阻碍。同时初中生正处于青春期，性格比较叛逆，当他们遇到一些问题无法解决时，容易与同学或者老师产生了矛盾，如果班主任没有重视这一情况，对学生的心理进行有效辅导，就会给学生的心理造成很大的阴影。
1.2与学生家长沟通较少
目前初中班主任与家长的沟通还比较少，家长无法及时了解学生在学校的心理状态和学习状态，教师也无法及时了解学生在家的生活状态和学习情况。在这样双方不能进行有效沟通时，教师与家长都不能制定有效的培养方式对学生进行培养。
1.3管理人性化不足
在传统的管理模式中，初中班主任会根据学校制定的相关规章制度对班级进行管理。这样的管理会忽视学生的个性发展,管理效果不佳，还会严重影响师生关系。[3]教师按照学校制定的规章制度对学生进行管理，当学生做出一些违规的事情后，班主任往往会采取严格的惩罚措施，给学生的心理带来很大的伤害，影响学生的学习和生活。
另外，初中生正处于叛逆阶段，一旦班主任对学生采取严格措施，学生往往会产生逆反心理，更加不听从班主任的管教。因此，完全按照学校规章制度对班级进行管理的传统模式已经不适用于目前的初中班主任班级管理，不利于学生的个性发展，也不利于班级和谐氛围的构建。
2 柔性管理在初中班主任班级管理中的应用
2.1注重学生心理辅导
初中生正处于青春期，往往具有很大的叛逆心理，对身边发生的事情也比较敏感，情绪波动较大[4]。班主任应该对学生的情绪进行关注，及时发现情绪有问题的学生，利用有效的沟通技巧对学生进行心理辅导，开导学生的不良心理，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在日常生活中班主任也要加强与学生的沟通，关心学生的日常生活，让学生与班主任形成一种亦师亦友的关系。这样学生有心理问题就会主动找到班主任倾诉，也会服从班主任的管理。班主任也能更深层次的了解学生，针对学生不同的个性制定不同的教学计划，提高教学效率。
2.2加强与学生家长的沟通
学生的管理不应该仅仅由班主任来负责，还应该与家长进行合作，增强班主任与家长之间的沟通。学生在学校的表现，班主任应当及时与家长沟通，家长也应当将学生在家的学习情况和生活状态反馈给班主任，使班主任和家长都能全面了解学生的情况。家校联手，共同制定适合学生个性发展的培养计划，促进学生健康成长。
2.3对学生制定合理的奖惩机制
对学生的管理不能一味的要求严格，要对学生制定合理的奖惩机制。对表现优秀的学生进行奖励，对犯错的学生进行适当惩罚并加以引导，使学生认识到自己的错误，促使学生改进[5]。奖惩机制除了包含学生的学习成绩外，还应当考虑学生的其他因素进行综合评定，这样才能够挖掘学生的潜力，培养学生的学习自主性，促进学生全面发展。
3 总结
在初中班主任的班级管理中，柔性管理的应用能够取得更好的效果。班主任应加强与学生的交流，关心学生的学习和生活。加强与家长的交流，全面了解学生的情况，制定适合学生发展的培养计划。制定合理的奖惩机制，对犯错的学生加以引导，减少使用严格的手段管理学生，拉近与学生之间的距离。使用柔性管理能激发学生的自主学习性，培养学生的主观能动性，促进学生全面发展。在今后的初中班主任班级管理中，应当注意改变传统的管理模式，使用柔性管理来管理班级，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]李凤香. 柔性管理在初中班主任班级管理中的应用[C]. 武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年2月）.武汉市创读时代出版策划有限公司:武汉创读时代出版策划有限公司,2020:27.
[2]陈刚,张培立.柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用[J].学周刊,2020(04):177.
[3]何平.柔性管理在初中班主任班级管理中的应用[J].学周刊,2019(35):164.
[4]马玉梅.柔性管理在中职班主任管理中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究,2019(17):144-145.
[5]裴敏杰.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].教育现代化,2019,6(50):177-178.