摘要：小学生的思想和价值观不成熟，因此需要班主任的引导和教育，才能够帮助学生建立正确的道德体系和行为规范，形成这个年轻的价值观念，避免因自身的价值观和思想的偏差影响今后的学习和生活。因此班主任必须要加强对德育教育工作的重视，积极进行德育教育工作，促进小学生的全面发展。
关键词： 德育教育；小学；班主任
小学阶段受到的影响和教育贯穿学生的一生，影响他们的今后的发展轨迹，而小学班主任作为班级的管理者，有责任也有义务给予学生积极健康的影响和引导。小学班主任除了要加强班级管理，教授文化知识，同时还需要开展德育教育工作，但是，当前部分小学德育教育工作开展效果不佳，不利于学生的成长。因此需要班主任进一步探索有效的德育教育模式，提高德育教育的效果。
1小学德育教育工作中存在的问题
1.1缺乏德育教育意识
当前部分小学班主任和教师在教学中对于重视文化知识的学习，而忽视了德育教育的重要性，这是由于应试教育体制带来的影响和束缚。而且对于很多班主任而言，学生学习文化知识后，对知识的掌握情况可以通过考试进行检测，但是开展德育教育，却无法用统一的标准来衡量教育效果，因此部分班主任会在教学中忽视德育教育。此外，很多的家长也过于重视学生的学习成绩，认为德育教育工作的开展与学校的教学水平之间没有直接的联系，导致了德育教育的重要性被忽视。
1.2德育教育目标不明确
在部分的小学中，学校的领导非常重视德育教育工作的开展，但是，在制定德育教育工作目标时，所制定的目标不考虑到学生的实际发展情况。导致制定的目标与学生的实际情况相脱节，使得班主任无法开展德育教育，而学生也无法掌握德育教育的内容，失去了德育教育的意义。
1.3德育教育方法单一
部分的小学班主任，由于缺乏对德育教育的正确认知，使得在进行德育教育时会向学生传授大量的枯燥的理论和概念。而小学生他们无法理解这些概念，导致了学生对于德育教育内容不理解，甚至会在教师的理论知识的灌输下产生厌烦和排斥的心理，不利于德育教育效果的提高。
2新时期小学班主任德育教育模式
2.1树立正确的德育教育观念
要在教学和班级管理中开展德育教育，首先需要班主任树立正确的教育观念，班主任需要正确的认识到德育教育对于校学生今后的学习和生活的重要性，对于学生性格、心理以及价值观形成的影响。在对德育教育的重要性有所了解后，教师需要对班级上的学生展开调查，对班级上不同学生的性格、心理、认知、生活经验等进行了解，并制定与学生实际情况相符的德育教育目标，从而促进德育教育工作的顺利开展。同时，班主任要叫加强与学生的情感心理沟通，在与学生沟通时注意方式方法以及言语，要让学生能够感受到班主任的关心，才能够让学生真实的表达自己的想法，促进学生道德素养的提高。
此外，班主任要知道，对于小学生而言，班主任和教师的言谈举止对于他们有巨大的影响，因此，在日常班级管理工作中，班主任必须要不断的提高自身的道德修养，加强学习，要注意自己的一言一行，要保持积极的工作态度和精神面貌，用自己高尚的道德品质以及实际的行动去教育小学生，促进德育教育效果的提高。
2.2开展德育教育实践活动
任何理论知识的学习，最终都需要落实到实际行动中，因此班主任需要在讲解与德育教育有关的理论的后还需要开展针对性的实践活动，让学生在实践活动中提高自身的道德水平和综合素养。如教师在讲解了“乐于助人”相关内容后，班主任就可以利用社会上的德育教育资源，班主任可以与儿童福利院、敬老院等相关公益机构联系，在与家长和学校达成一致后，组织学生和家长到敬老院或者儿童福利院开展帮助他人的活动，让学生在帮助他人的过程中获得成就感和内心的满足感，从而深化了教育效果，使得学生真正意识到帮助他人给自身和他人带领的变化，提高学生的道德素养。
2.3在教学中渗透德育教育
随着新课改的推进，小学教材与传统的教材相比有了一定的变化，传统的教材中有大量的学科知识，而如今的小学教材中有很多生活类的内容，这有利于德育教育工作的开展。班主任需要与各科教师沟通，让教师认识到在课堂上开展德育教育的价值和重要性，从而让各科教师根据学科特点的不同，在教材中挖掘德育素材，在教学中积极的进行德育教育，促进德育教育效果的提高。如在小学语文的《失物招领》教学中，教师可以培养学生爱护环境、讲卫生、不乱扔垃圾的习惯，让学生意识到要保护环境，同时还要让学生明白犯了错误就要及时的改正。在小学数学的《认识时间》的教学中，教师需要让学生学会珍惜时间，培养学生珍惜时间的意识和习惯。在小学数学的《认识人民币》的教学中，让学生了解人民币的作用，并引导学生正确的消费观。在教学中渗透德育教育能够加深学生的印象，让学生在不知不觉中受到积极的影响，促进学生的健康成长。
2.4开展德育教育主题班会
一般来说，每周班主任都会组织学生开展一次班会，而班会也是教师进行德育教育的一个重要的途径。在新时期下，小学班主任必须要转变自己的思维和教育方法，要充分调动学生的积极性，如班主任可以“勤俭节约”为主题，让小学生自己去搜集相关的素材和内容，然后让学生在班会的时候针对“勤俭节约”这一主题发表自己的看法和观点，而这种独特的德育教育方式则能够让学生加强对勤俭节约相关内容的了解，还能够调动学生的积极性。此外，除了这种发表自己看法的班会模式，班主任还可以组织学生进行演讲辩论、表演等方式，让学生能够从主题班会中，掌握德育教育内容，促进德育教育目标的实现。
3结语
总而言之，小学班主任必须要认识到德育教育的重要性，并丰富德育教育形式，正确的引导学生的思想和行为，让学生健康成长。但是德育教育工作的开展不只是班主任和教师的工作，同时也需要学生家长和社会的全力配合，共同努力，促进小学生全面发展。
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