摘要：我国科学技术发展与进步，信息技术的发展推动了新媒体时代的到来。新媒体时代的传播化、网络化、实时化的优势和特征，改变了社会发展。新媒体时代给高校的教育思想和观念带来了巨大的挑战，高校为了适应时代发展的进步，应该紧跟时代发展的步伐，去进行思想政治教育的改革与创新。因此，本文根据新媒体时代的概念和特征，分析了新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战，并且在面临挑战的同时，对新媒体时代高校思想政治教育开展策略。
关键词：新媒体时代；高校思想政治教育；挑战机遇
引言
新媒体时代背景下的高校思想政治教育，已经从传统简单应用互联网技术的境状中突破出来，是从技术到思维理念全新思想政治教育的一种创新，同时也是现阶段网络环境下进行高校思想政治教育提高的有效途径。
1新媒体时代的概念和特征
1.1概念
什么是新媒体时代呢？新媒体时代就是传统媒体，新媒体是一个不断变化的过程和概念。是广播、电视传统媒体发展起来的媒体形式，通过网络信息技术、手机、电脑、移动客户端，给用户以传播和共享的媒体形式，新媒体时代也可以称之为数字化媒体。随着互联网迅速发展的今天，新媒体伴随着媒体发生不断的变化和发展，科学技术推动着媒体形式发展，以往的新媒体是电视、广播，而如今的新媒体是微信、微博和其他的社交网站等等，新媒体在思想构建方面具有利弊的特点。
1.2特征
新媒体时代具有很多的特征，其中最显著的特征就是数字化、网络化、互动化和实时化。随着移动媒体的迅速发展，互联网最大的优势就是将天下所有信息进行传播和共享，传播速度非常迅速，新媒体时代信息的共享和传播，完全脱离了时间和空间的约束，利用互联网新媒体，将文字、图片、音频和视频等，通过互联网瞬间成为新的媒体信息，通过新媒体信息全面了解当前时代发展的各种新事件和问题，随时通过各种方式来获取自己所需要的信息，这就是新媒体时代的独特优势和特征。
2新媒体对高校思想政治教育的挑战
2.1新媒体对高校思想政治教育方法的挑战
新媒体环境下的传播内容多种多样、涉及范围广、受众人群多，由此就显著的扩大了思想政治教育的对象和空间，使得高校思想政治教育资源变得越来越丰富，为有效构建和发展教育环境打下了坚实的基础。事实上，新媒体的信息传输就是选取信息以及判定信息内容的一个过程。所以，现阶段我国在开展高校思想政治教育活动时，势必会筛选新媒体所提供的信息，然后从中选取可以有效帮助我国高校大学生构建正确的思想价值观念的内容，而针对与我国基本情况不相符合的信息则应该剔除。随着新媒体技术的发展，也在很大程度上提高了大学生选择众多信息的难度。以网络媒体为例，从各个方面来看因为网络缺乏专业的责任机构，所以用户应用的局限性就会相对较小，不法分子利用这一漏洞制造虚假信息，造成大学生无法在网络信息中有效的获取资源，针对上述现象，如果不能得到相对应的制止就极易导致网络环境陷入到困境中。基于此，高校思想政治教育需要充分的意识到此因素，通过教育提高学生的思想道德，为学生全新观念的形成打下坚实的基础。
2.2传统思想政治教育思维方式的挑战
新媒体时代以前，信息流动相对较弱，社会开放程度不高。传统的思想政治教育模式在高校中并不是一无是处的，但是，在新媒体发展日益强大的背景下，部分教师仍然采用传统的思维模式开展教学工作，这在信息技术和新媒体时代有许多弊端，效果不是很好。目前，高校的学生们受到新媒体的影响，思维方式也和以往大不相同。尤其对当代大学生来说，他们是接受新事物最快、思维方式最多样化的人。由于对媒体和网络的理解不同，很容易产生教学过程不和谐的现象。如果在这种情况下，高校思想政治教育工作者仍然坚持旧的思维方式，用传统思维方式培养现代学生并不是很恰当。
2.3新媒体对高校思想政治教育环境的挑战
我国教育环境得到了巨大的改变，由此一来也使得媒体环境得到了明显的改善，网络化的应用实现了数字化的运营模式，为人们在网络时代下获得了丰富的资源。虽然在媒体环境下信息的获取变得更加方便，但也在无形中为高校思想政治教育的建立带来了巨大的挑战。究其原因发现，正是因为新媒体的大量涌现，所以才导致高校思想政治教育工作根本无法有效的提升，再加上新媒体环境下，其信息资源丰富多样，如微博等就得到了人们的广泛应用，但因为大部分学生的思想智慧处于发展的重要时期，所以就需要引起高校的重视，积极为大学生创设良好的教育氛围，反之，就会导致学生获取不良信息的情况。如，在创建微博过程中并无任何条件约束，而且其内容资源相同的地方少之甚少，所以在开展教育活动时如果不采取科学的方法加以控制，就极易会发生不良信息传播的情况，无法实现培养大学生思想素质的目的。
3新媒体时代高校思想政治教育开展策略
3.1转变高校思想政治教育观念
思维也是逐渐产生的，它的发展不应建立在固定的预设模式上。随着新媒体的出现，当代大学生的内在与思想都得到了极大的提升。在与时俱进的进程中，高校思想政治教育首先要建立新媒体育人的观念，传统的思想政治教育是教师一个人在讲台上讲，学生就是负责听，学生并不是主动地接受知识，新媒体教学要求思想政治教育模式的创新，要求师生具有平等的学习载体和更加平等的对话姿态，积极与学生互动，开展平等对话，加强思想政治教育。同时，思想政治教育工作者应改善传统的教育模式，适应新媒体的发展。
3.2提高思想政治教育主体的媒体素养
思想政治教育并非是短时间内就能够完成的，而是一项非常艰巨的任务，所以对学生以后的发展有着不可或缺的作用。在新媒体环境下，想要真正意义上加强思想政治教育质量，就需要确保教育与现如今社会发展的需要相适应。基于此，作为高校方面而言，必须要加强建设教师队伍，争取提高教师的综合素质，而且将新媒体操作能力作为教师必须要掌握的内容，尽早将教师团队建设提上日程。第一，教师一定要紧紧跟上时代发展的脚步，及时更新自身的教学方法和理念，并且在教学活动开展过程中，要积极主动的学习新媒体技术，转变教学角色，为学生的学习提供更好的服务。第二，教师要最大程度上利用新媒体，密切与学生之间的交流，对于学生在日常学习生活中所遇到的疑难问题，一定要积极的帮助学生解决。
结束语
在未来的思想政治教育工作中，教育工作者可以最大限度地发挥主观能动性，充分利用新媒体时代的优势，构建多元互动的思想政治教育模式，从而更好地改进教育模式和思想政治工作的现状。只要我们不断吸取新媒体思想政治教育中优秀的部分，摒弃其中不恰当的部分，让高校思想政治教育话语更具创新性、更具生活性，高校思想政治教育就能在新媒体时代形成成熟稳定的发展趋势。
参考文献
[1]王茜茜,张智武.新媒体下大学生思想政治教育面临的挑战[J].辽宁工业大学学报：社会科学版,2018.
[2]吕志强,谭丰云.新媒体环境下高校学生思想政治教育的机遇与挑战[J].文学教育(下),2018(1):158-159.
[3]洪静.新媒体时代高校思想政治教育话语权所面临的新挑战[J].知识经济,2019(13):115-116.
[4]刘基.高校思想政治教育在新媒体时代下的挑战与机遇——评《新媒体视域下高校思想政治教育的解读与重构》[J].中国党政干部论坛,2019(4):98.
[5]齐甜甜,于甜甜.新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战及应对策略[J].课程教育研究,2019(2):83-84.
作者简介：
梁瑞聪，男，广东湛江（2000.05）中国人民武装警察部队警官学院。
姚紫枫，男， 湖南邵阳（1998.06）中国人民武装警察部队警官学院。
黄嘉诚 ，男，福建莆田（2000.10）中国人民武装警察部队警官学院。