摘要：随着社会的发展，人们随核心素养教育教学的发展也越来越重视。教育改革的深入研究已经成为了当前教育部门最重要的教学措施。在当前的发展背景下，对学生的素质培养和能力培养远比学习成绩要重要得多。在核心素养的视角下，我们要提高对高中学生的能力培养，并且在历史，教学中实施核心素养的教学措施，加强高中历史教学课堂的策略，帮助学生更好地学习。
关键词：核心素养视觉；高中历史课堂；教学方法
引言
中华五千年历史的博大精深需要每一个中华儿女都去了解，而且历史是初中以上年级必学的科目，也是高考的重点科目。随着高考难度逐年加深，文综考试中的历史也成为了学生要攻克的一大难关，历史有很多深奥的理论和史实，尤其高中历史贯穿的是世界史，就更加具有难度。因此，为了不让学生用的死记硬背的方法去学习历史，教师要掌握独特教学方法，对历史这门学科的核心素养进行解析，从这方面出发，让学生对历史产生兴趣。
1什么是核心素养
党的十八大会议上，习近平总书记提出教育行业要做到“立德树人”。所谓“立德树人”就是要坚持以德育为教育的主体，通过对学生的正面教育来对学生进行正确的引导，而“树人”的意思就是要在教学过程中做到以人为本，尊重学生的想法从而找到合适的教学模式，再来对学生进行课程教学。所以，核心素养的概念就是要在教学过程中注重培养学生的个人修养和道德品质以及个人能力，并且在教学的过程中要保证对学生想象力和创造力的开发，不能因为教学成绩而限制了学生的思维发育。最主要的是，在传统教学的模式下，加入核心素养从而保证对学生知识灌输的同时，还能做到让学生的思维拓展和眼界开阔。总的来说，核心素养就是指学生在学习的过程中不仅要对学习内容有高度的了解和掌握，还要对自身严格做到品格塑造、情怀培养以及能力锻炼。这就是核心素养的主要实施目的。
2高中历史教学中存在的问题
2.1教学理念缺乏创新
随着新课改的深入，大部分教师在课堂教学中不断创新教育方式，但还是不乏沿袭旧理念、旧思想的老师。在历史教学中，必须推行系统科学的教学理念，如果一味要求学生死记硬背，将会抑制学生的想象力与创新力，不利于学生创新能力的培养，易导致学生自主学习能力减退，最终影响新教学理念的发展与推进。
2.2历史教学缺乏深刻的教育意义
高中历史内容涵盖古今中外，范围广泛，内容丰富，学习历史能使学生了解人类从无到有的进化过程，了解中华民族上下5000年的兴衰，以及中华民族在历史交替中所经历的风雨，所付出的血汗。中华民族的伟大精神需要通过历史学习来实现代代相传。历史学习的终极目的是铭记过去，总结经验，促进国家发展，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。但是目前的历史教学更多的是对历史事件的复述与回顾，未能对学生加以引导，发挥以史明鉴的作用。
3基于核心素质提高高中历史教学质量
3.1基于学科核心素养设定教学目标
高中历史教师在设定自己的教学目标时，应该认真解读并参照最新版《普通高中历史课程标准》这本教学方针，深刻认识并理解历史这门学科的核心素养理论体系的内涵，同时也应该将目前所教年级学生对历史的了解程度和当前的历史课本内容进行结合，从学生的身心发展方面来设定接下来的教学目标和教学内容，进而使得教学能够有效地进行下去。教师可以将教学内容适当地进行调整，例如，在讲“二战后资本主义经济体制改革”这个内容时，就可以更深入地讲解二战后资本主义经济要进行调整的历史原因，并且将其与资本主义的经济改革发展史进行比较和研究，通过不同制度体系进行横向对比，更好的帮助他们认识历史、了解历史，能够帮助他们还原当时的历史事件，对整个事件的大背景进行认识并且能够记住相关的历史内容，了解各个国家当时的处境，也能帮助学生们树立正确的历史价值观。
3.2加强教师史学素养，辅助学生提升素养
培养学生具备历史核心素养的首要因素就是历史教师是否具备较高的史学素养，就目前的高中历史教学情况而言，多数历史教师对于史学素养的要求逐步降低，且对于史学素养的理解还仅浮于表面，无法深入其精髓；另外，史学素养决定着高中历史教学水准的高低，对于历史教师而言非常重要，会给教师带来一定的养成压力。基于以上两点因素，高中历史教师需要具备较高的史学素养，才能在教学中合理利用历史教材激发学生的学习积极性，充分挖掘课本内的潜在史学知识，例如，就人教版的高中历史教材来说，教师需要对教材目录与内容烂熟于心，对于每个章节所需要了解的知识点进行课外的史料补充，以此拓展自身的史学素养，这样才能更好地引领学生逐步养成历史核心素养。
3.3遇到问题不逃避，不害怕，才是教育的本质
高中历史教学是将现有知识汇合，通过学习产生自己的观点。在这一过程中，要以主观意识为主，将历史作为客观意识内容来讨论，同时应该具备严谨的教学态度。这是学科教学素养的最佳体现。学生研究相关资料后，了解历史事件发生时的社会背景，才会明确事件爆发的真正原因。如清政府懦弱无能，闭关锁国的外交政策将整个国家陷入被动局面。在面对战争时，清政府采取不抵抗态度，导致整个国家遭受外敌欺压。
结语
核心素养的理念是对学生进行全方面的提升，在能力方面以及个人素质方面都有很重要的影响。相对于传统的历史教学模式，核心素养的理念运用更加倾向于对学生整体的关注，而不是只注重学生的学习成绩。因此，通过对高中历史课堂教学改革，帮助学生培养了自己的学习能力。最重要的是在历史学习的过程中培养学生独立思考的能力，并且在面对历史问题或者是当下的国家问题时能够有自己独立的想法。总之，核心素养的背景下，对高中历史的课堂教学方法进行改革，是对高中学生最好的教学负责。与此同时，也帮助学生充分意识到对历史学习的重要性。综上所述。在高中历史教学中加入核心素养的教学理念，对整个高中的历史教学有着很大的影响。在提高学生学习成绩的同时，还促进了对学生的全方面培养，并且很巧妙的提升了学生的自我学习能力和综合素质。更重要的是提高了学生的适应能力，这对学生的个人成长和未来的学习生涯乃至进入到社会都起到了很积极的作用和影响。所以，在当前的教学改革下，核心素养的教学理念有必要深入到各个学科和年级。
参考文献
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