摘要：本文主要研究互联网时代对高中美术教学的影响，利用网络资源和网络技术的方法及如何在高中美术教学中加强网络资源以及网络技术的应用。
关键词：网络资源；网络技术；高中美术
随着现阶段互联网的快速发展，网络技术作为一种信息量大、传输速度快的新载体，在各领域中得到广泛应用。随着素质教育水平不断提高，新发布的高中美术教学标准要求在高中进行教学的过程中，要不断强化自主教学和探究性学习来提高学生的美术素养，丰富学生的美术知识。随着人们生活观念的不断转变，以及教学手段和教学方法的变革， 高中生的创造力也得到极大解放，在高中美术教学过程中要加强对网络资源以及网络技术的应用，这才才能较迅速的提高高中美术教学质量。
一、网络资源对高中美术教学的影响
随着社会的持续发展，互联网技术水平越来越高，众所周知，利用互联网的优势更新高中美术教育模式，打破传统美术教学方面单一的限制，创造新的互动教学模式是一种新的很具有创造性的概念。高中生在传统美术教学模式下是被动的，教师往往通过强加审美观念的方法给学生灌输知识，不注重学生自身对艺术的理解，这种教学模式不容易通过理解和吸收知识的能力来实现。高中生学习美术机械化的目标对学生本身的学习热情有负面影响。现在，使用网络技术可以提高学生对学习美术的兴趣，让学生快乐的学习美术知识，增加教师与学生之间的沟通。像这样，学生通过网络可以让美术视野的培养从被动变为主动，通过教师和学生的交流，教师可以更多的了解学生的美术素养情况。
在传统的高中美术学中，因为其无聊的教育内容，严格的教学模式和单调的教育方法，而没有被完全发挥教学效果。随着信息技术和计算机技术的快速发展，现代网络资源和网络技术在高中美术教育过程中的应用，在扩大高中美术教学的内容，充实高中美术教学的教学方法上发挥着重要作用。高中美术教学中应用新的教育资源和新的指导方法，在提高学生对美术学习兴趣和艺术素养上发挥着关键的作用。
二、高中美术教学应用网络资源的方法
在高等学校美术教育利用网络资源的过程中，应当尊重高中美术教学的指导要领，在网络资源选择过程中应该选择典型教材。网络艺术学习资源的选择和利用，必须基于高等院校美术教学的总体规律和美术这个学科内容高度上。各种教育资源应该按照不同的特性和功能来划分。在高中美术教育中应当发挥网络资源的作用，应用网络资源，分配给高中美术教学的各个环节。高中美术教育中网络技术的应用应充分注意高中生自身的认知能力。根据学生的认知水平，再把网络资源与高中美术教育相结合。
具体来说，高中美术教师需要参照利用网络资源和网络技术，根据学校现有教学能力的实际情况，将网络资源和网络技术应用于高中美术教育。另外，网络资源和网络技术的应用可以优化高中美术教学，最大限度发挥高中美术的教学效果。
三、充分发挥网络资源在高中美术教学中的作用
高中美术教师要根据课程内容的需要，正确的处理网络技术和网络资源，在指导过程中积极带领高中生正确对待网络美术资源。教授过程中教师应该先把网络艺术资源进行汇总，然后在应用到教学环节中。同时根据学生的学习特性，向学生推荐优秀的互联网美术资源。在高中美术教学中，教师可以在学校的局域网创建校园艺术网站，供学生参与课程。高中美术教师应该具有改善高中生网络资源的原创性的能力，为学生提供高中美术现代教育平台来学习美术。
在高中美术教学的过程中，为了完全发挥网络资源的作用，培养高中生的美术素养，可以通过运用网络教育这个平台，让学生和老师都可以提问，观看高中美术教育教材和影像资料。在高中美术教育的过程中，教师也可以使用现代网络技术让学生可以在线观看美术课的视频，也可以提供美术课及高中美术教育相关资料的下载，让高中美术课程可以更加现代化，贴近学生的日常生活。
高中美术教师可以利用现代化的网络技术， 建立起先进的美术教学平台，为高中美术课程教学带来便利。利用现代化的教学平台，可以根据学生的不同学习特点进行重点针对，也可以对学生的学习效果进行分析，这些功能可以帮助高中美术教师简化教学过程，提高教学效果。同时，高中生也能正确掌握美术课程的重要知识点，快速适应高中美术教学的教学速度。教师应该了解高中美术教育平台的构建，刺激学生利用网络资源来自主学习，增强学生的学习热情和主动性，提高学生对美术的学习兴趣，提高学生艺术素养。利用现代网络资源
构建一个新平台，根据高中美术教育的需要灵活安排教师授课，活跃教室氛围，强化教育的现有方法和内容。
总结语：一般来说，科学技术在进步，社会在发展，高中美术教学也有了更新和改进，教师必须适当使用互联网，加强师生之间的交流，提高学生的兴趣。但是教师也应该注意到一切都有两个面的事实，不能让学生被网络资源所吸引，而忘记了使用它的意义与目的。因此，教师应当在网络模式下的高中美术教学中发挥主要作用，利用互联网的优势，营造轻松愉快的氛围，成为学生的学习习惯，让学生对使用互联网有更好的理解。
参考文献：
[1]钱月明.基于美术生的高中化学情境教学的研究[D].苏州大学,2013.
[2]单鹏华.信息技术与高中生物课程整合的教学研究[D].广西师范大学,2014.