摘要：孩子是祖国的花朵，他们承载着祖国的明天。祖国改革开放，英语成为全世界通用语言，英语的读写越来越重要，从幼儿园起学生就开始学习英语，小学更应该重视英语。我国学生英语更多的是书写更厉害，口语应该加强。对于农村的小学来说，英语的学习更加困难，体验式教学更加难以实施。本文简单解读农村小学英语体验式教学实施的困境，然后提出简单的对策，让体验式教学在农村小学英语教学中得以实施。让孩子们更好的学习英语。
关键词：体验式教学；解读；农村小学；英语；困境；对策；英语口语
引言：小学英语的学习是为了以后的学习奠定基础。在小学阶段，教师应该充分激发小学生学习英语的热情与兴趣，让小学生能喜欢学习英语，提升学习英语的能力，做一个能熟练读写英语的人。在教学过程中将体验式教学实施于英语教学中，不仅能提高学生的学习成绩，也能提升教师的教学能力。但是在农村，英语的学习本身就充满困难，体验式教学更是难上加难。本文就简单分析一下在农村小学英语教学中应用体验式教学法存在什么样的困难，也根据困境提出体验式教学的几点建议，让农村小学的老师和学生一起进步。
一、体验式教学在农村小学英语教学中实施的困境
（一）农村小学提供的学习辅助工具有限
农村贫穷且英语学习意识淡薄，教学资源不足，教学条件落后。课堂上需要的教学用具不能得到满足。英语的学习需要反复听，反复说，反复写。国家虽然在大力支持农村学校的发展，但更多的是基本的桌椅和书本的支援，电子设备的投放很少。部分农村小学播放英语的用具有限，电脑、影碟机、投影仪等多媒体设施都没有，有的小学甚至连录音机都不能达到每个班级一台，教学只靠老师一个人说，用手在黑板上书写，既没有效率，学习效果也不理想。更别说回家的巩固复习了，条件比学校更加艰难，体验式教学的展开自然也就更加困难。
（二）农村小学开展的教学方法枯燥单一
兴趣是最好的老师。农村的小学课堂，教师为了让孩子应付考试而进行填鸭式教学，灌输式的教学方法，忽视了学生的感受，让三年级的小学生不爱学英语，对英语不感兴趣，听不懂，甚至厌烦。提高学习成绩的方法，可以无意注意也在学习，有意注意也在学习。体验式学习是好的学习方法，但是长期使用一个教学方法，学生在了解了整个过程之后失去了探索的意义，也就影响了学生的学习积极性。
（三）农村小学体验式教学诠释不全面
应试教育是我国教育的普遍现象，老师主导者，大量的给学生灌输知识，学生失去了主体地位，在不断改革中，渐渐重视学生的主体地位，体验式教学，重视学习过程，让学生自主开心的学习。但是教师对于体验式教学理解不够透彻，体验式教学的效果不是很好。体验式教学是新的教学方法，教师的经验不足，课堂节奏把握不好，不能很好的引导学生，学生也不能体验到体验式教学带来的乐趣。学生学习的效果不好，也会更加有压力，对学习英语也失去了信心。
（四）农村小学学生英语学习参与度不够
英语是一门外语，更重要的是听和说，而不是写。农村小学英语学习的较晚，对英语的学习不够重视，课节较少，学生学得本就很费力，时间长知识遗忘的更多，大多数家长还不能很好的辅导孩子，小学生没有英语氛围，不会说，听不懂。学生上课也就不感兴趣，不愿意参与。
(五)师资力量薄弱
大多数农村小学只有一个英语老师，全校唯一的这个英语老师要担负整个学校三年级以上的英语课，老师所任班级多，学生人数多，老师的工作任务重，留给老师和学生相互交流的时间少，难以创造学习氛围。大多数学生不敢张口说英语 。甚至有好多农村小学由于没有英语老师，英语课开不了。
二、体验式教学在农村小学教学实施中的策略
（一）合理利用可用资源
农村小学虽然教学资源较少，但作为老师，应该最大化的利用资源，合理开发资源。课本是小学生最基本的教材，教师可以让书本动态化，做教具、模型和实物等等。制作单词卡片，录音机循环最大化的使用。让物尽其用，体验式教学更好的开展。如学习We love animals......教师可制作单词卡片dog、duck、pig、bird、等农村有的小动物，让小学生根据动物说出单词。
（二）多种教学方法辅助使用
社会在发展，时代在进步。教师也在不断的提升自我。农村教师在小学英语知识传授中，也顺应国家的改革，加入体验式教学法，但是总用一种方法，让学生喜欢学，提高学习兴趣。教师可以在使用体验式教学法时，多种教学法辅助使用，如学习happy birthday，在小朋友过生日时学习。有情景、有互动、有朗读。祝贺的时候说Happy birthday.Thank you.插蜡烛时问几岁？How old are you?I’m ten years old.
（三）深入了解，完美诠释
师傅领进门，修行在个人。师傅要领进去才行。体验式教学虽然学生是主体，但教师要更好的引导，让学生在体验式教学中能有一个好的体验，更好的学习英语。教师自我提升很重要，也应该让教师有更多的机会学习，互相听课，互相配课，如学习打招呼Hello！两个教师之间说：hello,I’m....其他英语教师也配合提意见，让下次上课效果更好。
（四）调动学生学习积极性
要想课堂氛围好，学生参与度必须提高，教师应该从学生的角度出发，增加英语课堂的趣味性，也要让学生每天都能听到英语，对英语不陌生，如学习Let’s eat...期间每天涉及到吃什么，教师都说英语：egg ,bread,juice、rice等等，让学生每天能听到加深印象，调到其学习积极性。
（五）国家支援农村小学
国家给予农村小学更多的支援，让更多的大学生能去到农村小学进行教学，带去新颖的教学方式，增加农村小学的英语老师。国家应该在农村小学更多的投入电子设备，能够进行多媒体教学。如学习单词时，对对碰游戏。多媒体的播放，让学生们能更好记忆。学习look at me就可以让学生跟着白板一起做。让学生更喜欢学习。
结束语：英语越来越重要，农村小学的英语水平也应该提高，本文提出体验式教学在农村小学教学中实施的困境，并提出简单的对策，希望对小学英语教师有所帮助。让学生们学好英语。
参考文献
[1]郑莉. 体验式教学在农村小学英语教学中的应用现状研究[D].渤海大学,2016.
[2]郑莉. 体验式教学在农村小学英语教学中实施的困境与对策[J]. 科教导刊(下旬),2016(03):130-131.