摘要：当今社会是一个讲理、懂法的道德社会，不管是对个人还是集体来讲，保护自身最好的武器就是法律。法律与人们的生活息息相关。但是随着社会的发展，越来越多的少年与未成年变成了法律制裁的主要对象。对于社会、家庭来说都是巨大的损失。所以，如何让青少年从真正意义上理解法律，将法律知识融于生活当中，是当下教师们主要研究的课题。
关键词：法制教育；小学思想品德；教育教学
引言
青少年是祖国的未来，自小学阶段起，对于学生进行法律意识的培养，也是学生需要接受的课业之一，合理地进行法律意识培训，不仅可以预防学生走入歧途，还可以培养学生树立合理的法律意识，建立优良的习惯，辅助他们更好的健康成长，所以如何将法治教育融入思想品德课堂内容里，也是思想品德教师在教育课堂要注意的问题。
一、小学思想品德中社会法制教育的重要性
小学思想品德课程教育能够在学生日常生活中起指导作用，重视情感的实践与教育。在小学思想品德课中含有法制教育知识，教师需要将教材中的社会法制知识充分开发利用，对培养小学生遵纪守法、养成良好品格具有重要意义。社会法制教育是少年儿童成长中不可缺少的，思想品德也承担着增强小学生社会法制意识的责任。小学生正处于特殊的成长时期，此时如果能全面地了解到社会法制知识，有利于将思想品德观念转化为道德行为。教师可以针对学生们感兴趣的事情，在思想品德课程中设置法治教育情境，令法治抽象知识与现实生活相联系，可以推动学生良好品格的发展。
二、小学思想品德与社会教学中渗透法制教育的探索策略
（一）更好的吸收法律知识，才能融于生活当中
小学阶段的学生初入校园，头脑当中并没有树立明确的是非对错的概念，所以在九年义务教育当中，我们不难发现有一门相较于其他专业课知识不同的课业—《品德与社会》，这一科目是为了帮助学生在成长道路上，可以树立准确的道德观，提升学生素质能力的锻炼、以便更好地成长。而法律知识的传授，更多的是教导学生需要如何去进行有效的判断，如何能够有效的保护自己，两者相结合的知识理论，既可以提升学生的自我认知能力，又可增强学生的自我保护意识，对学生而言是有益的，所以如何巧妙地将法律知识融入课本当中，也是思想教师在课堂当中需要注意的。
向学生传授法律知识之前，教师们必须要先理解法律知识的内容、理解在什么情况下如何运用，研究法律当中相关的条例理论。有效的进行讲解，帮助学生吸收到有效的知识。因为学生的年龄段普遍偏小，理解能力较差，如果只是单纯的照本宣科并不能很好地进行法律知识的科普，反而会让学生觉得枯燥无味，无法对学生起到诱导的作用，教师在进行课堂讲解时，不妨穿插一些社会中存在的真实案例进行描述，这样的讲解方式更加有利于学生对于法律认知与理解。通过小学生品德的形成规律人们不难发现，认识的越全面、越深刻，越有利于学生以后的发展和对法律知识的认知能力。
（二）兴趣的吸收能力，远比一味地传授要更加深刻
对于小学生而言，要用直接的方式告诉他们什么叫做法律，什么叫做品德，从而让他们进行理解并运用到生活当中，在某种意义上讲有些不切实际。所以思想教师在传授知识的时候，不妨转变一下授课的模式。比如，摆脱掉课本上原有的知识框架，更多地运用现实中的案例进行讲解。
因为小学生的年龄普遍都偏小，思维、思考的能力较为跳跃，往往会对课本以外的故事产生浓郁的兴趣，并且对于他们来说记忆也是最深刻的。
所以教师在准备课堂内容时，可以根据课本上的知识寻找一些相关的案例，以近期社会上发生的一起杭州女孩被拐走失踪的案件为例，女孩可以在家中被外来租客带走，并且在家长不知情的前提下，随意跟人外出，可以看出在女孩意识当中并没有建立对人的是非对错思想，只是单纯的熟知，就跟外人出去游玩，从而造成不可泯灭后果。因为与学生年龄的相符，很容易让学生产生共鸣，做出自主的判断标准，教师们借着案例的方向引导学生展开自我对事件的看法，当他们也遇到同样情况时应该如何去做，怎样去避免这个情况的发生，培养树立学生正确的是非观的同时，引出《未成年人保护法》、《宪法》等相关条例进行法律知识的传播，这样一方面可以加深学生的自我保护意识与防范精神，另一方面也吸取到了与法律相关的应对措施。这种超出课本以外的讲解方式更容易被学生理解和运用起来。
（三）引导学生小学生树立正确道德法制观念
小学思想品德与社会法制教育关联密切，要引导小学生树立正确的道德法制观念，教师需要注意激发学生的情感，在增强法律意识的过程中，使学生能够在情感体验中获得教育，进而深刻的掌握法治知识。在实际教学的过程中，教师要将小学生置于课堂中的主体地位，应用生活中的实际案例来引导小学生，使其能够在学习生活中对自身的语言行为严格要求，将道德知识与法律知识相结合，做到真正的“知行合一”。例如，教师在讲解关于交通方面的知识时，先让学生掌握常见的交通标志与信号，以及交警手势表达的含义，遵守交通规则，树立法制道德观念。此外，从课堂中的小事做起，可以增强学生的自我认知。对课堂不认真听讲、违反课堂纪律的学生加强教育，使其养成良好的品质与习惯。
（四）在课堂教学中应用多媒体信息技术
在思想品德课程中渗透法治教育，可以应用多媒体信息技术结合教材内容，制作视频课件，通过多媒体平台学生可以更加清晰的了解法律知识，进一步提高道德认识。而且多媒体教学方式适合小学生的年龄特点，可以增加学生的学习兴趣。在进行多媒体教学内容设计时，教师可以从生活中挖掘相关法律知识素材，让学生结合生活实际理解法制知识，加深对法制知识的学习感受。在多媒体情境中，教师能够把抽象的法制知识直观化，让学生在观看的过程中深入思考，进而分辨出一些违法犯罪行为，使其认识到不良的行为习惯可能发展成为违法犯罪。在直观情境中进行法制渗透，学生在掌握法制知识时，对违法行为有深刻的认识，能积极改正不良行为，促进综合素质的发展。
结束语
总之，对于小学生的法制教育工作是十分重要的，更是一项需要教师们长期探索的道路，作为思想教师，除了需要帮助他们树立正确的是非观以外，更加需要注重的就是他们日常生活中的点点滴滴，如何用法律的武器更好的保护自己。相比简单的传授，与相关学科相结合的教育方式是更加贴近实际，切实有效的教育方式，更加有助于学生对于知识的理解。
参考文献：
[1]胡兰霞.小学品德与社会课堂教学中的问题与思考[J].课程教育研究,2017(40):66-67.
[2]薛清泉.小学品德与社会课课堂教学生活化的教学设计研究[J].课程教育研究,2016(36):34-35.
[3]李春秋.小学《品德与社会》课程教学研究[J].中国校外教育,2016(34):63-64.
[4]张蕾.品德与社会课程与数学学科的整合[J].中国校外教育,2016(29):134+156.