摘要：阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，随着我国素质教育的不断深化，阅读成为了我国现阶段语文教育的重要手段，也在语文学科的教育过程中更加突出。而且阅读和写作已越来越受教育部门的重视，而且阅读和写作也占据了语文卷面成绩的半壁江山，使其成为语文学科教学的两大重点。本文就针对在初中阶段，语文学科教育如何运用名著阅读提升学生写作能力进行概述。
关键词：初中生，名著阅读，阅读写作教学
阅读和写作占据语文教学的大半江山。是初中语文教学中的重点也是难点。现阶段根据初中语文教学现状，以及教学出现的问题，来探究初中语文名著阅读教学在学生写作能力提升上有何意义，应如何开展名著和写作有效结合提升的教学。本文就对语文学科教育如何运用名著阅读提升学生写作能力进行简要论述。
一、当前初中语文写作教学现状。
现阶段语文教学现状，教师一味追求课本内容教学，教学思想牢牢禁锢在课本内容之上。 没有实际教学计划，无法进行系统教学。初中语文教师在教学过程中，在对培养学生阅读文章学习能力培养时，大多会选择为学生推荐同种类型的文章，供学生来阅读。通过同类文章的阅读来增强学生对教材文本的理解，阅读同类型文章的这种阅读训练方法具有极大的局限性，无法让学生对别的类型文章融会贯通，阅读水平得不到显著提升。
教师在日常教学中对阅读和写作两大重点环节不够重视，过于随意，教学方法和模式太过松散，只根据部分教材内容进行教学，对读写结合教学的意识较为淡薄，导致学生的读写作能力的提升没有显著效果。还有教师在教学中过度注重技巧，而忽略了情感能力的表达。在初中阶段的语文教学过程中，阅读和写作是两大重要内容，是具有关联性质的，过分强调某一种就会对另一种产生反向运用，例如，过多的注重在写作上的技巧就会忽视掉写作中的情感表达，而写作的情感表达才是文章的关键所在，语文教师在带领学生文章阅读后，不经过学生自我思考，直接就对学生进行文章写作技巧培养，对文章中所运用的写作技巧和写作手法，文章的布局结构进行汇总，让这些强加到学生自身的写作中去。这样的情况，不仅对写作能力得不到提升，而且还使写作成了阅读的附属品，让学生无法在阅读中对写作能力的提升进行帮助，无法激发学生的写作灵感，拘束学生的情感表达。久而久之，就会导致学生写作虚有其表而败絮其中，外表华丽，细读下去内容毫无意义，给人一种花瓶的感觉。我们常说在写作时要做到龙头、凤尾、猪肚，开头和结尾要漂亮，文章内容要丰富。
常次以这种虚有其表的花瓶模式下去完全达不到所要求的写作模式，使阅读与写作的结合无法得到提升，反而可能背道而驰。
另外在教学方面，还有写作和阅读环节脱节的现象，阅读和写作相辅相成，一旦脱节就会导致写作能力得不到提升，阅读能力也会有所下降。写作就是在不断的阅读中运用所积累的素材进行自我创作的过程，要充分把控写作和阅读相关联，不能使其产生脱节。初中生阅读的文章越多，掌握的知识素材也越多。而且对于文章写作的技巧方法以及文章的整个布局会有一个深层次的把控。不断的阅读使得写作素材调到积累。可以在写作中运用日常在阅读中所积累的素材。
二、利用名著阅读加强写作练习
在初中的阅读写作教学中，可以利用名著阅读来提升学生的写作水平，使学生运用名著进行续写，或者以自己的思路进行番外练习。比如，在对红楼梦《刘姥姥进大观园》一文中，作者全文对刘姥姥和贾府诸人进行了神态细节的刻画，描写了大家族的生活状态。教师可以让学生自己的视角来重新描述刘姥姥进大观园的所见所感。发挥自己的想像，让学生更好的理解文章的内容。
写作的练习不仅仅只是在课堂中。而是在日常的点滴生活中，要让学生感受一节课程的结束，才是语文写作课堂真正的开始，让学生从生活中感受课文内容，引发他们的写作欲望，激起学生的想象力。比如，在《风雪山神庙》这个篇文章的时候，课文描写林冲被逼无奈迫上梁山，佞臣当道忠义之士被迫害表达的是作者对于人性的呼唤。在课程结束时教师可以给学生布置写作练习:假设林冲没有被逼上梁山，故事应该如何发展？让学生们对此展开思考，激发学生对于名著文学作品的兴趣，来进行故事的番外。
语文教学的最终目的其实就是为了培养学生的语言表达能力。在语文的实践教学中，读与写是其一直不变的主题。运用名著阅读练习可以很好的提升学生的写作能力，使学生的写作能力得到有效锻炼。例如，在学习《三顾茅庐》的时候，可以让大家对课文看看相关的影片进行分析，并根据三顾的每一次来写下刘备或者诸葛亮的内心世界来进行作文创作，之后让学生交换彼此的作品，进而完善自己的写作内容。
综和来讲，在语文课程中运用名著阅读增强学生的写作能力有助于提升学生名著阅读的兴趣，提高学生阅读的积极性，促进学生的写作能力增长，增强学生写作技巧，开发想象力。开展名著阅读教学有助于提升教师教学质量，提高学生学习成绩。
参考文献：
【1】陆素萍.浅谈名著阅读提升学生写作能力的教学实践[J].中学课程资源（教法探究）.2019（06）
【2】邵岩.如何让在阅读教学中培养学生的写作能力[D].呼和浩特：内蒙古师范大学.2012