摘要：职业教育的根本目标是培养符合社会发展需求的实用型人才，尤其是要重点提升职业学生的实践操作能力与专业素养。随着我国汽车保有量的持续增加，汽修专业人才的需求量持续增加，这时候加强职业教育中汽修专业教学研讨，研究汽车电气设备维修的教学方法具有重要的现实意义。
关键词：汽车电气；电气设备；备维修
引言
如今，职业院校汽修专业的学生就业进入了一个困境，汽修专业毕业的学生想从事汽修工作的比例逐年减少，汽修专业的学生工作后，用人单位说学生什么都不会。这其中反映了一个问题，就是职业院校汽修专业学生对所学的汽修没有兴趣，学习积极性不高，知识掌握得不够扎实。因此，本文对汽车电气设备维修的教学方法进行研究。
一、汽车类专业人才培养存在的问题
（一）、办学模式、教学模式缺乏创新性
我国的职业院校在办学模式上，大多数院校与企业合作不紧密，对于人才需求的变化不能够及时跟进。在教学模式以及方法上，仍然以教师讲授为主要模式，学生被动听。与此同时，在考核评价过程中，仍以理论考试成绩为主导，而对于学生本身的实践能力提升以及素质提高却关注不够。汽修职业技能教育本身就带有很强的实践性要求，缺乏实践性、多元性的人才培养模式，严重阻碍了人才的培养开发。
（二）、实操练习较少，学生核心技能欠缺
核心技能欠缺主要表现在电气设备维修方面。电气设备故障的诊断需要较强的基础知识作为支撑，同时需要辅以日积月累的练习，才能真正做到得心应手。由于多数高职院校汽修专业实训室条件有限，且实训室与实际汽车的结构复杂性、故障种类、故障原因等存在一定的差距。此外，高职院校汽修专业教师仅少数具有丰富的一线工作经验，多数教师的招聘来源为理论知识扎实的应届毕业生，缺乏实践技能，这使得学生们核心技能的掌握有所欠缺。
（三）、传统教学方法导致学生的学习积极性不高
现阶段，我国汽车维修教学仍采用传统的教学模式，这种“填鸭式”的教学方法会直接导致学生失去学习兴趣，课堂教学氛围也较为死板。而且传统教学方式会直接影响学生创造能力的发挥，会降低学生学习的主观能动性，从而导致学生的学习效率受到影响。
二、汽车电气设备维修教学的教学方法
（一）、项目教学法
近年来，汽车制造领域开始积极应用新设备、新技术、新工艺，使汽车维修变得更为简单化、人性化。汽车维修人才不仅需要具备突出的汽车维修技术，还需要具备独立分析问题的能力，从而有效解决汽车维修中存在的问题。现阶段，新课改在不断深入，如果在汽车维修教学中仍采用传统教学模式，则无法有效满足汽修行业对人才的需求。在汽车维修过程中，要求维修人员对汽车的内部结构以及电气设备等基础知识有充分的了解，还要充分掌握汽修设备以及诊断仪器的使用方法，并能够针对汽修中的某个项目开展具有针对性的维修。项目教学法注重目标性培养，在职业院校汽修专业教学中应用较多，能够有效培养学生的动手实践能力。项目教学法将学生作为课堂的主体，极大提高了学生的学习积极性以及主动性，对学生来说具有一定的促进意义。
（二）、行动导向教学方法
首先，明确教学目标，有效导入学习任务。在汽车电气设备维修教学过程中应用行动导向法期间，为了确保各项教学工作有序开展，就必须要首先明确行动导向教学的目标，具体就是引导汽车电气设备维修学生参与以行动导向法为核心的实践工作当中，使他们在参与实践任务的过程中逐步提升自身的实践操作能力。
而在确定汽车电气设备维修教学目标期间，要立足于社会工作岗位对汽车电气设备维修人才的要求与需求等实际情况，科学地制定汽车电气设备维修人才培养方案以及行动导向教学目标。其次，引导合作学习，指导学生开展实训。在行动导向教学法导入汽车电气设备维修课程教学过程中的时候，主要需要结合预先设定的教学目标，灵活地应用小组合作学习等学习模式，指导职业学生开展实训，并在实训活动中完成相应的学习任务，借助这种学习过程来有效提升职业学生的专业素养与实践技能水平。但是在为他们科学设定实训任务以及小组期间，必须要结合职业学生的自身需求，科学地设计实训方案。最后，加强教学指导，布置后续学习任务。在指导学生开展课程教学之后，为了可以进一步提高行动导向教学方法的应用质量，还要注意加强指导学生以小组完成学习任务之后布置后续学习任务，期间要首先指导学生的学习情况，之后结合学生的实际情况，针对性进行指导，并为他们留置后续的学习任务，这样更有利于提升职业学生的汽车电气设备维修课程知识学习效果。
三、提升汽车电气设备维修教学的有效策略
（一）、加强实训教师的管理，提高实训教师的业务水平
首先，加强师资队伍建设。一个学校生存发展的关键在于教师，教师队伍强大了，学校才会更有生命力：1.加强学校师资力量的建设。提高教师招募的标准，建立开放的资源系统，提高教师的整体素质。2.加强教师的培训，结合每个教师的不同的实际情况以及学校的发展需要，可以进行学校企业合作，让教师到企业中得到锻炼，加强教师的理论水平以及实操能力。3.培养专业带头教师。选取优秀的教师担教研组长，从而带领其他专业教师共同进步。其次，加强实训教师的管理，制定相关的实训制度。1.加强规划实训教师的未来职业发展，让教师能够有更好的发展，激励出教师的工作激情。2.加强教师平时的考核制度，与学校的评优挂钩。3.学校要多开展讲座，邀请校外专家或者外校的优秀教师来传播知识以及经验。
（二）、加强产教融合，创新校企合作模式
“产教融合与校企合作”是职业教育的特色，也是职业教育提升人才专业技能的必由之路。针对学校理论课教学与实训过程中难以培养的故障诊断与维修能力，将企业实际工作场景引入教学学任务当中，为弥补欠缺的实操技能提供了可行的思路，通过与产业对接有助学生技能与企业需求实现匹配。在原有的校企合作基础上，为企业提供场地，将企业引入学校，为学校带来先进的生产设备和工作理念，学生可在真正的实操过程中提升专业核心技能。通过与企业合作进行课程开发和师资培训，同时教师的理论知识有利于企业技术人员的进一步提升，做到互利共赢。鼓励教师与企业进行学习和交流，动员教师参与企业锻炼，并纳入教师教学能力评价标准，以提高教师的实操能力。学生最终的学业考核应将企业评价作为考核的重要依据。
（三）、提高学生实训课的上课热情及参与度，
根据学生的实际情况和学校实训室的实训设备条件有针对性的进行分班授课，选择长期从事汽车维修的教师担任实训课授课教师，让学生人人参与到实训课的教学环节中，提高学生的上课热情，增强学生学习操作技能和兴趣。
结束语
在现代汽修技术不断发展的背景下，职业院校应在汽车电气设备维修教学的过程中不断优化专业课程设置，革新教学方法，加强校企合作，才能使汽车电气设备维修教学适应汽修技术的发展，向社会输送更多高素质的汽车电气设备维修人才。
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