摘要：实验是高中生物教学中不可或缺的一大板块，这一板块对锻炼学生的动手能力、巩固学生的理论知识意义重大，为了凸显实验教学的重要作用及优势，老师需要注重学科实验教学考核的进一步落实，以设计创造性的考核方案来引导学生，培养学生自主学习的行为习惯，保障学生能够主动参与不同的高中生物实验教学环节，提升个人的学习能力。
关键词：高中生物 实验教学 考核方案设计
一、高中生物实验教学的重要性，
生物的实践性和应用性较为明显，大部分的生物知识与学生的生活实际联系较为紧密，因此，为了加深学生对生物基础知识的理解及认知，老师需要注重生物实验教学活动的顺利开展，关注新课程改革之后高中生物教学新内容、新要求新标准，适当加大实验教学的比重和课时，只有这样才能够让学生获得更多巩固个人知识、锻炼个人动手能力的机会。在对高中生物实验教学进行分析时不难发现，这一教学板块的意义非常明显。
首先，实验教学能够让学生对所学习的生物学知识有一个更加清晰直观的认知，尽量避免简单概念学习的片面性和机械性，让学生既能够理解课本知识，还能够实现灵活的应用及分析。其次，实验教学能够活跃课堂气氛，激发学生的学习动机和学习兴趣，学生在自主动手和小组合作时能够产生更多源源不断的学习兴趣和动力。最后，实验教学对提升学生的创新能力和自主思考能力大有裨益，学生可以在自主操作时锻炼个人的动手能力，通过主动探索和独立思考来完成老师所布置的学习任务，掌握适合自己的生物实验学习方法及策略。
二、高中生物实验教学考核方案设计策略
综合上文的相关论述不难发现，高中生物实验教学对构建高效课堂，促进学生的个性化成长和发展都有明显的作用，但是与其他教学板块相比，实验教学所涉及的细节元素较为复杂，对学生的动手能力要求较高。对此，为了构建高效课堂，充分彰显实验教学的重要作用，老师需要对学生的操作能力以及实验教学环节进行全面的考核，以设计科学合理的考核方案为出发点和落脚点，将更多的创造性内容融入其中，保障实验教学活动的顺利开展。
（一）明确实验考核内容
实验教学考核工作会直接影响这一教学环节的质量及水平，为了让学生在自主操作和独立实验的过程中学会举一反三和灵活应用，老师首先需要注重实验考核内容的精心筛选及分析，关注学生在日常实验中的真实表现，构建完整的实验操作体系和框架，明确不同的操作步骤，保障后期实验操作考核工作的大力落实。
其中实验操作考试的内容可以直接从平时实验中提取，老师可以以完整的实验或者是具体的实验操作步骤为原则，了解与之相对应的实验考操作考核要求，尽量避免时间和精力的过度耗费，将实验操作考核与整个实验教学环节相融合，鼓励学生在自主思考和独立分析的过程之中顺利完成老师所布置的实验学习任务，提升个人的综合素养以及动手能力。
（二）制定使用考核指标
高中生物实验教学考核方案设计包含的教学环节和考核环节比较复杂，为了体现最终考核结果的客观性、公正性和全面性，老师需要注重对不同考核指标的分析和权重分配，关注每一项实验操作过程中所涉及的实验要求，了解学生在有效时间段内的实验完成情况，分析学生的独立思考能力和实验准备能力，其中学生前期的实验准备最为关键。老师可以将这一个重要的考核内容制定为具体的考核指标，关注学生实验准备工作落实情况，分析学生是否能够正确使用不同的实验操作方法、能否保障整个实验台面的清洁度。每个环节都会直接影响最终的实验操作结果以及数据的准确性。老师需要注重细节要求的分析，抓住实验考核的重点以及难点，在引导学生完成基础实验操作环节之后得出最终的实验分数，加深学生对这一章节知识的理解，进而实现学生学习能力及水平的稳定提升。
（三）实施实验考核方案
在完成了前期的考核指标设置之后，老师就需要对实验方案进行大力的推进。与初中生物实验相比，高中生物实验对学生的逻辑思维能力要求更高，因此在实施实验考核方案时，老师需要注重全面的管理以及统筹分析，给予学生方向上的指引，尽量避免学生出现思维上的偏差，只有这样才能够充分体现考核方案的指导作用，让学生在基础知识学习和实践研究的过程中产生更多的收获及成长。比如在学习“检测植物组织中的脂类、糖类和蛋白质”时，老师需要明确实验考察方案的具体内容，了解不同考核指标的权重，通过简单的实验操作考试来引导学生进行进一步的分析及解读。其中小组合作式的教学模式取得了良好的效果，老师需要根据小组长的汇报情况了解考核指标之中所对应的分数，关注对学生的监督以及引导，统计好学生有学习成绩，以发展的眼光看待学生，充分调动学生的参与积极性。
三、结语
高中生物教学考核环节的系统性较为明显，老师需要明确实验考核的内容，制定科学合理的教育教学目标，加强对不同考核指标的分析以及解读，充分体现学生的主体价值，根据前期的实验方案以及实验操作环节一一落实相关的实验步骤，保障学生在自主学习和实践研究时提高个人的实验动手能力，掌握物理这门学科学习的要点和技巧。
参考文献
[1]沈霞. 高中生物实验教学及考核方案初探[J]. 关爱明天, 2016, 000(003):258-258,259.
[2]姚永杰. 高中生物实验教学及考核方案探究[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2014, 000(027):26.