摘要：新课改背景下对教学有了更高的要求，教师要改进与创新教学方式，促进新课改下教学目标的完成，在给学生传递知识的同时还要注重学生综合能力的培养。然而从当前高中生物教学来看还存在着一些问题，因此，教师应该采取有效的措施提高高中生物教学的有效性。
关键词：高中生物；有效性；提高策略
生物是一门以实验为基础的自然科学，研究生物形态生理以及生命规律的科学研究生物活动规律、生命现象的一门科学。通过生物的学习，学生能够更好的认识和了解世界，掌握各种不同生物的现象和规律，拓宽知识视野，提高生活实践能力，为学生日后进入社会发展做好充足的准备。随着新课改的逐渐深入，教师也认识到传统教学的不足，为了有效的实现教学目标，采用适合的教学方式来提高高中生物教学的有效性，让学生能够更加深入的掌握和了解生物知识，培养学生自主学习与探究的能力，加强学生的综合素养。
一、高中生物教学现状
从当前高中生物的教学来看，很多学生觉得生物学科仅仅是一个副科，没有认识到生物学习的重要性，进而忽视高中生物的学习，对生物知识的学习不够用心，导致教学目标无法达成。同时高中生物中含有很多实验课程，教师在教学的过程中也仅仅是当成理论知识来讲解，没有将真正的生物实验展示给学生，也没有让学生亲自动手操作实验，久而久之学生就会感觉到厌烦，觉得生物知识的学习很无趣，提不起兴趣去学习生物。此外，教师在教学的过程中太过于注重考试成绩，仅仅想让学生获得较高的成绩，给学生布置很多的作业或习题让学生来训练，在理论知识讲解的过程中目的性也比较强，对学生自身综合能力的培养没有关注，把过多的心思放在提升成绩上，这很不利于学生日后进入社会的发展，因此，随着新课改的逐渐深入，教师也逐渐的认识到了传统教学方式的不足，教学理念、教学目标和教学方式都做出了改变，顺应时代发展的要求，深入的掌握学生的具体情况，采用适合的方式展开高中生物的教学促进教学效率的提高。
二、提高高中生物教学有效性的策略
（一）营造良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣
高中生物教学的过程中教师应该营造良好的课堂氛围，让学生感觉到学习生物的乐趣，教师可以针对教学内容和学生的具体情况，选择有兴趣的话题来引入高中生物知识的教学，激发学生想要深入学习与探究的兴趣，培养学生自主学习与探究的能力。同时教师要发挥好领路人的作用，引导学生对生物知识进行深入的探究，从中发现问题，锻炼学生的思维，提高学生解决问题的能力，在这一过程中，学生不仅能够加深对生物知识的掌握和理解，还能加强学生的综合素养。此外，生物中含有很多实验的内容，教师要给学生展示出来，帮助学生更好的理解与掌握，教师在实验的过程中可以让学生参与其中，给学生提供亲自动手参与的机会，通过亲身实践来加强学生对知识的记忆，进而提高生物教学的有效性。
（二）注重学生合作，提高学生生物学习能力
高中生物教学中教师可以采用合作式教学方法，将学生根据情况分成小组，结合教学内容布置不同的任务，学生之间通过合作来共同完成任务，在这一过程中加强学生之间的沟通与交流，每个学生的思维方式不同，解决问题的思路也是不同的，通过交流与沟通，学生之间可以探索出最好的解决问题的方式，提高完成任务的效率，同时在这一过程中也能够促进差异性教学的实施，因为不同的学生个性不同，生物基础知识掌握情况不同，学习方法也不同，如果加强教学的针对性，会有效的提高教学效率。
例如，教师在进行植物的组织与培养技术教学时既可以给学生布置任务，让每个小组培养植物，细心的照料，每天记录，对其进行组织培养，让学生通过亲自实践操作来加强对知识的掌握与理解，提高学生的实践能力。
（三）完善教学方式，注重教学反思
高中生物教学中教师要不断的改进与创新教学方式，采用适合的教学方式开展高中生物的教学，给学生带来一种全新的体验和感受，激发学生想要学习生物的热情，与此同时，教师还要注重教学反思，及时的发现教学中存在的问题，并针对问题采取有效的解决办法，促进教学效率的提升。由于高中生物与生活的联系是十分密切的，因此，教师在教学的过程中可以引用生活中的实例来加深学生对生物知识的认识，提高学生的实践应用能力，感受到生物知识离生活并不遥远，而且还是非常有趣的，通过生物知识的学习对未来的发展有着很大的帮助，进而促使学生自主的学习生物，提供高中生物教学的有效性。
结论
高中生物教学中教师不仅要关注知识的传递，还要关注学生综合能力的培养，为了让学生更好的适应社会的发展，给社会输送更多的新鲜血液，这就需要教师采取有效的教学措施，提高教学效率，调动学生学习生物的积极性，让学生真正的参与到生物课堂当中，从中学到生物知识。
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