作为班主任，抓好班级管理，是提高一个班级凝聚力，班级各项工作，促进班级学习水平，塑造健全的学生人格，培养学生心理健康等各方面的前提条件，一个严厉的班主任管出一批听话的孩子，未必是一个成功的班主任，一个让学生感受到快乐，感受到温暖，沐浴在阳光下的班主任才是让学生受益终生，铭记心中的好老师。
第一个方面 建立快乐的课堂
一、幽默的语言
幽默能调节师生关系，使课堂更有人情味。幽默需要善良，需要友好。需要人情。老师与学生之间有幽默，说明互相之间有认同，感情也因此更容易沟通，关系也就更为融洽。幽默成为师生关系的润滑剂。比如开一开学生的玩笑，学一学学生的腔调，学一学某个小品的经典台词，使得课堂轻松又欢乐。教学幽默具有极强的情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使学生人人精神愉快，个个情绪激活。在这种愉快、欢乐的课堂气氛中，学生不仅会受到老师情绪的感染，而且能使师生之间的交流畅通无阻，老师赢得的学生的欢迎，学生对数学课的学习兴趣也更加浓厚。让学生举手，我喜欢说请同学们高抬贵手，看到学生疲惫了，讲个笑话，猜个谜语，讲一讲自己的囧事，缓解一下气氛，都是一个不错的办法。
二、师生情感互动
快乐是需要通过交流来实现的。一个受学生尊敬的老师，不仅仅是因为他讲课精彩，知识渊博，更重要的一点是尊重学生。一个人的情感状态影响着大脑思维的活跃程度，在不同的情感状态下学习也会有不同的效果，因此教育教学过程中必须注意培养学生健康的心理素质，作为教师，我们要善于用各种方式与学生进行思想情感的沟通、交流，如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，有如沐春风，如沐春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事。比如亲切的称呼，为了拉近和学生的距离，我往往称呼学生只称呼名字。
三、游戏与学习
数学学习过程要充满观察、实验、推断等探索性与挑战性。将游戏与初中数学有效融合，不仅能改变传统的枯燥的数学教育模式，而且能提高教学质量。利用游戏互动，注重引导学生探索与交流，达到寓教于乐的目的。
激发学生的学习兴趣需要游戏，宽松的民主气氛围，良好的师生关系，呼唤游戏进入初中数学课堂，授课前，学生虽进入了课堂，但心思还在课间的玩乐上，此时如把游戏带入课堂，可给学生一个强烈的刺激，促使他们兴奋点的转移，引领他们迅速进入最佳的学习状态。数学游戏融知识于趣味活动中，实施教学游戏，要以调动学生思维的积极性，提高教学质量为目的，但不能为了追求气氛，为游戏而游戏，可以围绕着这节课的重点、难点、关键来设计游戏方案，而且游戏时不能喧宾夺主，偏离教学重心，以至于收不到预期效果。
四．发展性评价作为口头禅
人都喜欢被别人夸赞，尤其是孩子，对学生不吝溢美之词，是鼓励学生成功的诀窍，是增强学生自信，培养学生兴趣的有效手段，所以用合适的表扬，恰当的称赞，带给学生的是愉悦和积极的心态，他会更加积极主动去学习。
有了学习的主动性，老师讲的效果自然就会提高，可是往往我们老师的评价要么单一，要么为表扬而表扬，显得生硬，学生心中不会掀起波澜，这样的表扬也是无效的。评价的方式是发展的，多样的，发自内心的，适当地放大学生的优点，让学生感受到老师对自己的认可。
快乐的课堂带给学生快乐的学习方式，学生快乐的同时也让我们老师感受到了快乐，这就要求我们老师更加精心地设计教学，提高自己的修养，热爱自己的职业，把快乐传递给每一个学生。
第二个方面 关爱学习有困难的同学
对待差生不放手，不松手，不离手，是我一以贯之坚持的，教育的目的是什么，教育的目的在于关注学生的成长，成长比成功更重要，转差比培优更难，他们都有各种各样的毛病，懒散，自闭，得过且过，自律性差，调皮捣蛋等等，或许花费很多精力也看不到进步，但我想他们的心也是纯洁的，现在即使没进步，长大了，他们对老师是心怀感激的，不放弃，不抛弃，他们会记住这个老师，我带过我校一个体育特长班，不仅是足球生底子薄，还有很大一部分同学也受到影响，几乎是放弃了学习数学，刚带上他们时，我花了很大功夫尽快记住他们的名字，下课坐在他们旁边跟他们聊天，再简单的问题只要他们问，我都是耐心解答，很快的，一些特别差的学生爱往我的办公室跑了，请教问题，或诉说苦恼，他们也很想学，但又不知怎么学，通过辅导和谈心，通过辅导和谈心，我看到了他们的变化，真的，成长比成功重要。对待起始年级，我对差生花费的精力要比对好学生的多得多，一帮一，建立固定帮扶小组，两个课代表帮助落实每天的帮扶计划，帮扶任务，向我反馈，抓落实是最关键的，每天必须盯紧，防止偷奸耍滑，重视差生作业批改，有时间进行面批。
第三个方面 关爱心理问题同学
我校是封闭式的寄宿制学校，因为离家较远，一周才可以回一次家，和父母匆匆忙忙见一次面，话还没有说够，又得赶往学校，学生的心是寂寞的，学生的心理是脆弱的，父母和孩子之间有隔膜，所以班主任的角色是多元的，不仅仅是老师，还是朋友，是父母，是监护人，甚至是保姆，哪一个角色都要扮演好，这一切都离不开爱——你需要了解学生内心，注意观察他们的言行，所以这样的学校班主任更难当，但是在其位必须谋其事。我班有个学生雷雅馨，平时挺乖巧的一个女孩，突然有一天晚上值班教师给我打来电话，告诉我雷雅馨第一节晚自习默默无语两眼泪，到第二节晚自习依然如此，值班教师问什么都不言不语，急的是束手无策，下晚自习陪同回到宿舍，情况更为严重，不得已向我求援。一点点了解到情况，有别的班学生因为他爸爸的病歧视她，甚至传播谣言，同宿舍同学也不理解她，小女孩顶不住压力，突然就抑郁了，终于化险为夷了。我像对待自己的孩子一样，鼓励她振作起来，坚强起来，引导其他同学关心她。一天天，雷雅馨脸上又有了笑容。
教育管理是一个细碎的工程，爱是温暖学生心灵的篝火，爱是凝心聚力的催化剂，唯有用真心，用爱心，用细心，用耐心，才可以把这一工程建完美，建牢固。