一、学情分析
初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段，在这一时期学生的认知能力、理解能力、学习水平有限，针对于英语这一门学科来说，教师要认识到学习英语对于学生成长的重要性，教师在教学活动中尽量让学生参与到活动中，降低学习难度，以便让他们体会到成功的喜悦。同时，本节课学生继续学习现在完成时，这是初中教学的一个难点，因此教师针对新知识的教学要更加具有针对性，巩固课堂教学效果。
二、教材分析
《I’ve?had?this?bike?for?three?years.》是人教版英语初中八年级下册第十单元，所要学习的是在现在完成时结构的基础上能够更灵活地运用延续性动词，通过谈论身边的事物来学习这一时态，并且掌握几种重点句型。对于since 和for表达“持续性动作或状态”这一概念教师要通过有效的教学设计来完成，将一些有效的教学模式和句型练习渗透于教学中。
三、教学目标
1、能够熟练掌握课文内出现的短语和词汇
2、能够掌握课文中的固定句型
3、掌握现在完成时的相关知识
4、通过身边事物的再次利用让学生学会节约资源，避免浪费，培养学生正确的价值观念和人生态度。
四、教学重难点
重点：掌握短语、词汇及句型，提高学生的阅读理解能力
难点：通过阅读课文获取相关信息；正确运用相应句式来表达现在完成时
五、案例分析
片段描述一：
师：[运用多媒体给学生播放一段视频，展示一些旧物品]
师：今天我们先来回忆一下在你的生活中有哪些旧物品伴随了你多年，在你的内心有特殊地位的？大家随意回答
生：学生自主回答
师：没错，我们生活中都会有一些自己珍惜的物品，也会有一些旧物品舍不得扔掉，今天让我们走进课文内的世界，去了解作者有哪些值得珍惜的旧物品吧[多媒体出示本节课课题：I’ve?had?this?bike?for?three?years.]
案例分析：
想要构建高效的初中英语教学课堂，课堂导入环节的设计至关重要。因为本节课与学生实际生活相关，所以学生对于本节课的学习比较感兴趣，在导入环节中，通过多媒体这一现代化的教学设备，将视频、音频、图像等有效结合，吸引学生注意力，引起学生关注。通过这种导入方式，我发现学生的参与热情比较高涨，针对所提问题能够给予热情的回应。
片段描述二：
师：同学们，我们已经知道了本节课的中心主题，下面给同学们10分钟时间，大家根据自己的能力去阅读课文，并且尝试找出下面几个问题的答案。
How many children does the father have?
What are they going to do?
How do they feel about their toys?
Why did they decide to have a yard sale?
What do they want to do with the the money from the sale?
生：学生自主阅读并通过合作交流寻找答案
师：根据学生的回答案予以评价和总结，肯定学生答案的正确之处，并且要求学生说出理由，从而将学生引入课文内容，完成教学任务。
师：再次阅读判断下列句子正误。
My daughter is already in junior high school. ( )
We want to give the money to an old people’s home. ( )
My son was quite sad at first. ( )
My daughter felt happy to part with certain toys. ( )
I want to give up my football shirts. ( )
案例分析：
通过学生自主阅读与交流讨论的方式充分体现学生的主体地位，学生可以通过这种方式感受到自己存在的价值。在备课时进行适当留白，这样学生在学习时就可以有机会来表达自己的想法，为学生体提供展示自我的机会。在学生交流讨论寻找答案的过程中我会适当给予引导，帮助学生寻求思路。在学生进行课文自主阅读时所遇到的生难短语和词汇进行适当解释，促使学生在了解课文大意的同时，培养学生的自信心。
片段描述三：
师：[播放录音]同学们，大家已经对课文内容有了初步的了解，接下来让我们走入课文的深处去挖掘更多的知识，下面我会为大家播放课文录音，同学们根据录音来规范发音，稍后大家来分段阅读本篇课文。
生：学生听录音并且模仿练习
师：指明学生阅读课文相应段落
案例分析：
当前在新课程改革的要求下，初中英语教学目标也在不断创新与改革中。当前学生由于大多缺少真正使用英语沟通的机会，导致英语发音普遍不够标准，表达上也不够地道，通过播放课文录音的方式就可以让学生更加了解英文的发音方式，逐渐改变学生中文式的英语发音。与此同时通过引导学生模仿练习也可以更加有效地提升学生的英语口语水平。
片段描述四：
师：同学们，接下来再次阅读课文，通过小组合作的方式来进行交流和讨论，找出课文中的关键词，说一说那些词汇和短语能够体现现在完成时的状态？说出来大家共同讨论
生：学生自主交流学习
师：根据学生讨论的答案进行总结并补充，帮助学生掌握since、for等词汇的用法，并且借助其学习现在完成时态。
案例分析：
通过小组合作学习的方式促使学生能够发表自己的想法，并且能够实现头脑风暴，在小组讨论中互相表达自己的想法，互相学习，共同进步，推动全体学生的共同成长。同时这种教学方式使得每位学生都有机会参与到课堂中，对知识点产生深刻的记忆，在巡回检查中发现学生对于现在完成时态的掌握都比较牢固。
六、教学反思
本节课教学整体呈现一种比较轻松愉悦的状态，对于课堂氛围的把握和教学节奏的掌控都比较满意，并且取得了一定良好的效果。在本节教学课堂中，课前明确预习任务，课中通过小组合作、分段阅读、多媒体教学等方式保证了课堂教学过程的顺利实施。课后及时予以辅助练习，充分尊重了学生在学习中的主体地位。从学生们的表现和反映来看，基本能够达到“开心学习、快乐成长，推动学生素质教育质量提升”的教学目标，对于本节课的设计与自我表现基本满意。