摘要：网络联校远程课堂是伴随着我国计算机技术与通讯技术的快速发展而出现的新型教育模式。本文深入分析了网络联校远程课堂互动课堂特点，并且就提高网络联校远程课堂互动效果的价值进行了深入的探讨，通过对现下网络联校远程课堂的实践效果，提出了提高网络联校远程课堂互动效果的方式，力图为推进网络联校远程课堂互动提供一定的理论依据与现实指导。
关键词：网络联校；远程课堂；互动课堂
前言：随着我国现代科技的不断发展，网络联校的教育模式开始逐渐形成，并且成为了当前很多学校正在尝试的教育方式。网络联校远程课堂就是通过网络将不同学校的学生联合在一起，进行网络教学的一种教育模式。在这种网络课堂下，往往会出现多种与传统课堂不同的教育现象，值得教育工作者探讨与研究。
一 网络联校远程课堂互动特点
1 学生的个体差异悬殊
网络联校远程课堂融合的同一年级的学生，在知识储备方面学生的差距不大，但是相较于传统的课堂教学，这种远程课堂的学生在知识接受能力，理解能力等方面个体差异更多，也更加复杂，由于远程课堂的授课教师对学生的基本情况并不了解，也很难随时关注到每一个学生的听课状态，因此学生的个体差异就成了这种远程课堂的重要特点[1]。
2 打破教学的地域限制
网络联校远程课堂对于一些较偏远的地区的学校而言，其重要性不言而喻。这种课堂教学不但可以打破地域的限制，让学生得到重点学校的教学资源，提高对基础知识的掌握，增强核心素养，而且也能够为当地的教师提供培训机会，有效的提高教师的教学水平，引导教师更加深入的理解课本内容，融合现代化的教学目标，有效开展教育活动。
3 提供更加丰富的学习资源
网络联校远程课堂打破了学校内资源的封闭性，实现了教学资源在校校之间的流通，学生不但可以接受到优秀教师的指导，也可以与优秀教师开展互动学习，在教师的引导下主动的参与到课堂学习中，独立思考，培养创新精神与自主探索精神，更利于学生的学习与成长，也更利于实现教育的公平化[2]。
二 提高网络联校远程课堂互动效果的价值
1 同步课堂激发了学生积极性，提高了学生的参与度
网络联校远程课堂是通过视频接收的方式进行的，这种明显区别于传统教学方式的现代化教育，可以有效的提高学生的学习积极性，让学生突破原有的传统模式的禁锢，享受现代教育模式带来的便利与高效，同时网络联校远程课堂可以提供学生与教师，学生与学生之间的互动，这种互动模式也同样区别于传统的互动模式，学生通过通讯传输设备实现远程对话，远程交流研讨，可以更加激发学生的参与度，提高学生的学习热情，利于实现教学目标。
2 推进远程同步互动教学的校本研修，更有利于提高教学质量
网络联校远程课堂不仅仅是针对学生的课堂学习，也可以为教师提供远程在线备课、同课异构和在线评课，提高教师的教育水平，教师与教师之间可以通过远程互动进行经验交流，在结合自身学生的基本情况的前提下，互动讨论研究，加强对内容的分层教育方式，提高教学质量，让学生更加快速精准的理解知识，掌握教学目标。
三、提高网络联校远程课堂互动效果的方式
1 抓住核心内容，合理安排教学
在网络联校远程课堂教学过程中，教师要认真践行新课改的相关要求。教师要积极引入互动环节，促进学生们在课堂上积极发言，互相讨论，教师可以对学生进行分组，并且要利用远程课堂的优势，实现组与组之间的讨论，教师在这个过程中要积极的引导，防止学生天马行空的思维方式降低课堂效率[3]。同时教师要对自己的教课内容有精准的把握，利用自己的教学经验判断课堂的难点，并且针对性的进行讲解。讲解的过程中，教师要考虑到学生的地域性与接受知识的差异性，要尽可能的在难点讲解后引导学生进行讨论或练习，提高学生的理解力与掌握程度。另外，教师要对自己的课堂节奏有准确的把握，由于在网络联校远程课堂中学生比较多，在开展讨论的过程中，尤其是组与组之间的互动时，比较耗费时间，这就要求教师要对时间与节奏有一定的把握，尽可能的提高课堂时间的利用率，防止出现节奏拖沓的问题。
2 分层教学，提高兴趣
在网络联校远程课堂的实践过程中，教师应该首先了解学生的基本情况，在课前可以组织联合教研组线上教研活动，学校教师可以根据自己学校的情况，对教学标准进行细分，相对成绩不高的班级应该更侧重于基础型教研备课方式，让授课教师在教研的过程中深入挖掘基础知识内容，研讨更适宜于学生接受的方式。而相对来说成绩较好的班级，可以引导授课教师进行高阶型备课活动。让教师在教研过程中侧重于知识的应用与拓展，在理论知识讲解的同时，更注重对知识的应用。这种层次划分，更符合学生的利益，也能提高学生的学习兴趣。由于前期进行了基本的分层教研活动，在授课的过程中可以根据学生的基本情况进行提问互动，并且组织学生在互动中积极参与讨论，在适合他们的基础情况的前提下，提高学生的参与度。
3 巧用多种媒介，促进师生互动
教师在网络联校远程课堂中可以非常方便的使用多媒体技术去协助学生的理解，促进互动的开展。多媒体技术让课堂教学模式更加丰富，也更加符合学生的身心特点，有效的多媒体的引入往往可以减轻教师的讲课压力，更加便于学生的学习与理解。教师摆脱单纯的黑板教学，而采用多媒体技术，使用声音，图片，视频等多种方式对学生进行引导式教学，可以让学生更清楚的看到问题的产生及应用，从而深化他们知识的理解以掌握。同时多媒体还能提高学生上课的积极性，容易形成宽松自在的上课氛围，让学生们在轻松的环境下学习，有助于他们发挥自己的主观能动性，防止课堂走神的现象发生，从而提高课堂的教课效率，让教师能更高效的完成课堂教学目标。
结语：通过网络联校远程课堂互动可以有效的提高学生的参与积极性，但是这种远程课堂并不是适用于所有的课程，教师应该积极的探索这种网络型的教育理念，创新教育模式，摸索出一条适合网络联校远程课堂教学的有效道路，从而提高学生的学习乐趣与学习效率，扩展学生的学习视野，增强学生的综合学习素养。
参考文献：
[1]陈佳. 基于"同频互动"教学模式的应用策略研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报旬刊, 2019(04):42-43.
[2]林超, 王侃, 林铁城. 网络远程同步互动课堂的建设实践[J]. 海峡科学, 2018, No.134(02):94-