摘要：校园电视台是校园文化建设的一个重要推动性力量，校园电视台能够通过其良好的宣传效应以及良好的引导效应，让小学生的责任教育能够真正的起到相应的实效性。从一定程度上来说，校园电视台的宣传内容以及宣传方式，能够在最大程度上保障小学生的责任教育进行到位，使得小学生的责任教育的氛围能够很快的得以形成，且不断的促进小学生责任教育的优化进行，使得小学生从内心深处认同责任教育，并在责任教育的感化之下成为品德良好的小学生，进而成为有责任感的公民。
关键词：责任教育氛围；校园电视台；小学生责任教育
引言：责任教育任重道远，对于小学生来说，尤其如此。需要特别指出的是，校园电视台进行责任教育的时候必须注重宣传的内容以及宣传的方式，亦即，其宣传内容和宣传方式都必须要切合小学生的认知特点，让小学生能够在特别的认知范围之内来进行宣传，使得校园电视台的宣传作用真正的得以体现，更好的凝练校园电视台对小学生生命教育的有益经验，使得校园电视台对小学生责任教育能够真正的达到其目的。更好的服务于小学生的全方位的教育体验，使得小学生能够在校园电视台的宣传之中获益良多，并能够成为其健康成长的有力推动器。
一、校园电视台对小学生进行责任教育的方式分析
（一）以理论联系实际的方式来进行
所谓理论联系实际的方式，指的是校园电视台在给小学生进行责任教育的时候，要更多的注重和把握理论的可实践性，让小学生既能够从其宣传内容中感受到责任教育的理论化程度，又能够真正的理解其宣传内容，这样才能够使对小学生的宣传教育更加接地气，也更加能够深化其内心之中。同时也要注重一一定的宣传方式的技巧和方略，让小学生在较为良好的宣传氛围之中感受到其宣传的意义和价值，使得小学生对于校园电视台责任教育能够真正的具有其独特的认知，并且影响其内心对于责任的认识。以理论联系实际的宣传方式，还要求校园电视台的宣传应当最大程度的切合小学生的认知规律，能够真正的考虑小学生的所思、所想，使得校园电视台对小学生的责任教育能够达到与理论联系实际相互结合的目的。
（二）以小学生作为宣传主体，而非强制宣传的客体
在校园电视台的责任教育中，要注重以小学生为宣传的主体，而不是把小学生作为强制宣传的客体来对待。也就是说，让小学生能够真正的在宣传的过程中感受到一种自我的价值和意义，从而对小学生的宣传起到重要的推动作用。在当前，很多校园电视台的宣传都是把小学生作为强制灌输宣传内容的客体来对待，这样，使得很多小学生对于宣传内容具有一定程度的警惕和警戒，甚至使得小学生对于校园内涵的宣传内容产生反感，这些都不利于责任教育氛围的形成，也不利于责任教育的长远发展，把小学生作为宣传的主体来对待，才能够更好的形成校园电视台的宣传氛围，使得校园电视台的宣传能够更好的切合小学生的需要，实现其宣传的对口性。
二、校园电视台对小学生进行责任教育的要点分析
（一）以积极的和正能量的社会先进事迹作为宣传对象
积极的和正能量的社会先进事迹能够为小学生提供无形的指引，使得小学生自身能够充满责任意识。
从一定程度上来说，积极的、以及正能量的社会先进事迹，混合了诸多的社会的先进能量因素，这使得小学生的责任教育能够真正的切合其发展需要。社会上的先进事迹往往蕴含着更多的具有正当性的道德缘由，这样能够让小学生在进行责任教育的氛围之中，更多的感受到社会上的正能量，也更多的能够以自己的责任意识作为起点来进行其责任教育的内化。需要指出的是，社会先进事迹对于小学生责任教育，必须要结合小学生的认知特点来进行，也就是说让小学生能够理解先进事迹，且完全能够真正的把先进事迹融入到自己的认识之中，让小学生真正的在先进事迹的指引之下来实现其教育目的。社会先进事迹作为其教育榜样，必须能够真正的体现出先进事迹的核心价值，使小学生能够把社会先进事迹融入到自己的内心、自觉为小学生自己的行为。
（二）要发挥学校班长的模范精神和带头作用
在校园电视台培育小学生责任意识的过程中，要特别注重学校班干部的影响作用。也就是说，把班干部的一些做法和作为进行一定程度的宣传，这样能够为其他小学生树立典型的意义和价值。需要指出的是，把班干部作为其宣传的过程，必须要更多的结合班干部在其平时过程中的正能量的先进事迹，这样能够使校园电视台的宣传作用得到增强，并且能够更多的丰富校园电视台的内容。特别需要指出的是，宣传干部的先进事迹内容的时候，需要特别的把班干部的选拔作为其重要的内在的标准，也就是说在学校选拔干部的时候，必须要选拔品学兼优的学生作为班干部，电视台的宣传作用才能够真正的得以实现对小学生责任意识教育的目的，实现责任教育的氛围的良好营造。这样对于小学生的责任教育来说具有特别重要的裨益。
（三）要紧密结合小学生的实际生活内容为依托
在对小学生进行责任教育的过程中，要充分的注重校园电视台的宣传内容，要真正的围绕着小学生的实际生活为依托。因为从一定程度上来说，真正的让小学生感受到其生活的意义和价值，才能够更好的让小学生感受到责任教育的生活意义，使得小学生能够更好的以自己的实际生活作为责任教育的对照，让小学生能够在实际生活中就真正的领略到责任教育的意义和价值。从这个角度上来说，校园电视台的宣传一定要以小学生的实际生活作为参照和标准，这样才能够使得其宣传的内容更加的“接地气”，更加的能够让小学生树立起自己的意识和责任担当。
结语：在利用校园电视台对小学生进行责任教育的时候，应当特别的注重对小学生自身教育的科学方式，特别是结合小学生的社会阅历及认知特点来对学习进行责任教育。这样能够更好地实现责任教育氛围的营造和打造，并能够不断地促进责任教育的实效性，使得小学生的责任教育能够真正的落到实处，并在此基础上上实现责任教育的内在优势特点，充分的让小学生成长为具有责任感的现代公民。
参考文献
1. 赵慧莹. 优化校园电视台推进小学校园文化建设的实践研究 [J]. 西部皮革, 2019, (14).
2. 章鹏. 青岛市中小学校园电视台“服务素质教育”的实践探索 [J]. 中国电化教育，2011.（3）.
3. 张婧. 如何在小学道德与法治教学中渗透“责任担当” [J]. 才智，2020.（1）.