摘要：音乐学科是小学课程教学的重要组成部分，是素质教育要求下学生们成长发展的重要保障，也是小学生音乐素养提升的重要课程，鉴于此，充分关注和重视小学音乐课程教学，尤其是其中的创造教学就显得尤为重要。本文从当前小学音乐创造教学的现状出发，在分析探究小学音乐创造教学进行的必要性和重要性的基础之上，尝试提出切实高效开展小学音乐创造教学的相关对策与意见。
关键词：小学音乐；创造教学；现状；对策
小学阶段的学生年龄层次低，注意力跨度小，且正处于各方面素养和能力成长发展的关键时期，这一时期小学音乐创造教学的有效开展，对于小学生音乐学科的学习成长，乃至小学生个人全方面发展都有一定的意义和价值。故而，为小学音乐创造教学的有序开展，为小学生音乐成长的长远计，小学音乐教师应当将创造教学作为自身音乐教学工作的重要出发点和着力点。
一、小学音乐创造教学的现状
（一）学校及音乐教师对音乐创造教学关注与重视不足
小学音乐创造教学是音乐教育的重要一环，但当前小学音乐创造教学尚且存在着一定的不足，这是小学音乐教师进行创造教学不可忽视的现状。学校及音乐教师对音乐创造教学的关注与重视不足，这是小学音乐创造教学的首要不足。具体说来，音乐教学虽然是小学课程教学的组成部分，但鉴于应试教育的影响和制约，加之传统教育理念的影响，学校方面，学生及家长方面，乃至到音乐教师群体都将音乐课程视为边缘化的课程教学，对于音乐课程具有的重要价值和意义认知不足，单一的将其视为语文、数学等主要学科下的一种课程补充。在这样的错误观念影响下，音乐教学，音乐创造教学的价值被多所忽视，其小学音乐创造教学的开展 和进行面临着多方阻碍。
（二）音乐教师职业素养缺乏，创造教学的课堂应用度低
音乐教师职业素养缺乏，创造教学的课堂应用度低，这也是当前小学音乐创造教学面临的问题之一。部分音乐教师缺乏对自身的约束，对于不断的学习和提升要求不足，这就使得部分音乐教师往往无法及时把握音乐教学的新形势和新要求，其职业素养的缺乏直接的影响到音乐创造教学的进行。同时，创造教学的课堂应用度低，这也是影响和制约小学音乐创造教学进行的一个方面，小学音乐创造教学的重要性已然越来越多的受到各方的关注和认可，但部分音乐教师在进行课堂教学时仍然我行我素，对于创造教学的应用度低，这也不利于小学音乐创造教学的开展和进行。
二、小学音乐创造教学进行的必要性和重要性
（一）培养小学生创造思维，提高小学生音乐审美鉴赏力
小学音乐创造教学以其重要的价值和意义越来越多的助益于小学生的音乐成长，其在培养小学生创造思维，提高小学生音乐审美鉴赏力方面所发挥出的巨大功用就是小学音乐创造教学进行的必要性和重要性之一。具体说来，小学音乐创造教学的进行能够在一定程度上开拓学生的音乐事业，活跃学生的音乐思维，使小学生在固化的音乐理解上得到突破和发展，这样的教学环境驱动下，小学生的创造思维得以培养和提升，其对于多种音乐的审美能力和鉴赏能力也不断提高，可谓是一举两得。
（二）推动音乐教育高效化和全面化，促进小学生综合发展
推动音乐教育的高效化和全面化，促进小学生综合发展，这也是小学音乐创造教学开展和进行的重要性与必要性之一。小学音乐创造教学的有效有序进行需要学下的支持，需要教师的高效实行，需要学生的切实配合，其对于多方面的调动，直接和间接的影响着整个音乐教育的发展和进行，故而，从一定意义上说，小学音乐创造教学的开展，既能够从一定程度帮助师生窥探到音乐的多种价值，又能够对音乐教育的提高提供一定的指导。更为重要的是，在此过程中，学生的能力水平，思维方式，对于艺术的认知和理解都得到了切实的提升，这为小学生综合发展创造了一定的空间，提供了一定的契机。
三、有效推进小学音乐创造教学的对策
（一）丰富音乐教师的教学方法，增强学生音乐学习兴趣
高效的课堂教学有赖于师生双方的共同努力与配合，因此，小学音乐教师要想做好创造教学，那么也势必要从师生双方出发，从丰富音乐教师的教学方法，增强学生的音乐学习兴趣着手，以便为小学音乐创造教学的进行奠定坚实的内外部基础。具体说来，小学音乐教师可以根据教材的内容设置和小学生的不同兴趣点进行教学方式方法的选择和应用。比如，教师在进行“我爱家乡，我爱祖国”这一专题的音乐教学时，就可以采用多媒体技术教学法，利用多媒体进行诸如“我和我的祖国”、“五星红旗”等类型的歌曲的播放，同时也可以进行相关视频的剪切，在进行歌曲播放时，引导小学生进行跟唱，使小学生在轻松愉悦的氛围中进行音乐学习，这对于其学习兴趣的激发很有帮助。而在进行“我们多欢乐”这一专题的音乐教学时，就可以采用游戏教学法，让学生动手制作自己喜爱的面具，然后以化妆舞会的形式进行歌曲的欣赏和表演。这样充满趣味性的音乐教学方式方法一方面可以提升学生的音乐学习和参与兴趣，另一方面也可以激发学生的创造思维。此外，小学音乐教师还可以灵活采用小组合作法，互动教学法、课外拓展教学法等多种教学方法，丰富多样的教学方法的运用能够为小学音乐创造教学的进行提供助益。
（二）加强音乐教师的职业技能培养，提升教师音乐素养
加强音乐教师的职业技能培训，提升教师音乐素养，这也是小学音乐创造教学切实推进的重要举措。当前音乐教师素养方面的不足与缺失，是制约创造教学开展和进行的重要方面，因此，教师势必要做好这一方面的工作，化挑战为机遇。具体说来，小学音乐教师一方面可以多阅读同自身教学内容相关的音乐书籍来丰富自身的理论知识储备，确保自身同不断更新发展的音乐教育新要求相契合。另一方面，小学音乐教师要积极的参加音乐创造教学的培训活动，参加多样的课题讲座等，在多样的讲座培训中丰富自身的理论教学储备，积极学习其他相关教师的经验方法，并据此结合自身教育教学实际情况，为自身音乐素养的提高，职业技能的提升提供支撑。
（三）积极开展创造性音乐活动，构建和谐融洽的课堂氛围
积极开展创造性的音乐活动，构建和谐融洽的课堂氛围，这能够密切师生之间的关系，为音乐创造教学的开展和进行提供全新的途径。具体说来，小学音乐教师可以根据教材内容组织和安排诸如音乐剧比拼或者歌咏大赛这类的活动。在多样的音乐活动中，学生们能够充分发挥自身的主观能动性，积极的参与到其中，并且贡献出自身的意见和建议。师生之间也能够在音乐活动中加强沟通和交流，降低彼此之间的疏离感，构建起和谐融洽的师生关系和课堂氛围，这对于小学音乐创造教学的开展和进行也大有裨益。
小学音乐创造教学是小学音乐教学的重要一环，其有效开展和切实推进对培养小学生创造思维，提高小学生音乐审美鉴赏力，对推动音乐教育的高效化和全面化，促进小学生综合发展具有至关重要的价值和意义。当然，不可否认的是，鉴于多方面因素的限制和影响，当前小学音乐创造教学尚且存在着学校及音乐教师对音乐创造教学关注与重视不足；音乐教师职业素养缺乏，创造教学的课堂应用度低等方面的不足，这些状况给小学音乐创造教学带来了一定的阻碍。小学音乐教师应该准确清晰的认识到这些不足，及时的发现音乐教学过程之中存在的问题并积极地去寻求有效的解决方法，不断去丰富音乐教学之中的的教学方法，使得音乐课堂更加丰富多彩，紧密的结合学生的实际情况让课堂更加贴近学生，增强学生对音乐学习兴趣；同时也需要注重音乐教师自身专业水平的提升不断学习职业技能增强专业水平，提升教师音乐素养等诸方面的举措，以便为小学音乐创造教学提供广阔的发展空间和全新的发展途径。
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