摘要：校园录播教室经过长时间的发展已经形成了录音与播放功能齐全、教学与科研结合的校园数字媒体平台，更是新时期校园数字建设成果中使用最频繁、应用最广泛的信息化教学设备。合理利用校园录播教室能够促进教师专业水平的发展，提升教师教学能力的进步，如何在教师专业发展中运用好校园录播教师值得分析探讨，本文将对此问题展开简单阐述。
关键词：校园录播教室；教师；专业发展
前言
校园录播教师是每个学校中普遍存在的电教化教学设备，通常用来发布通知、播放音乐、录制视频等，是校园中适应频率最高的现代化录播设备。随着互联网时代的到来，传统的校园录播教室也“鸟枪换炮”进入了数字化时代，利用数字校园录播教室能够在第一时间利用最新最优质的教学资源开展教学的同时，也能让教师跟随资源进行学习起到促进教师专业发展的作用。
一、校园录播教室运用现状
（一）实际使用功能单一
从目前校园录播教室的使用来看，多数学校尤其是小学学段的学校，在日常教学过程中并没有将校园录播教室的教学功能发挥出来。校园录播教室更多时候承担是校园消息通知、新闻播放及课间操音乐播放等功能，实际使用的功能十分单一，对教师专业水平的促进和提升作用相对较小。
（二）教学开展相对较少
校园录播教室要想实现对教师专业发展的促进功能，就必须利用校园录播教室提高教学开展，在小学教学过程中有部分教师由于年龄较大或者对于录播设备使用认识不足等原因，造成日常教学依旧以传统的教学模式开展，极少利用校园录播教室展开教学活动，导致录播设备资源浪费严重，更不能起到促进教师专业发展的作用。
（三）教学资源分享不足
小学教学活动开展中，教学资源是重要的教学开展基础。新时期的校园录播设备与互联网紧密相连，能够实现远距离的教学资源分享，但是在实际的校园录播教室使用中却极少有教室通过录播设备进行教学资源分享和学习，相对陈旧的教学资源导致日常教学活动的效果不佳，学生对之上的掌握不足。
二、校园录播教室在教师专业发展中的作用
（一）可以有效提高教师教学水平
教师教学水平的高低与教学技能、教学理念及教学开展方式有密切关系，小学教师要想以较高的教学水平开展日常教学，就必学保持终身学习的思想及时进行教学专业知识补充，利用校园录播教室可以将最新的教学理念、教学思路以视频、音频的方式传授给每一位教师，鼓励教师进行反复学习深入学习，利用录播教室进行总结和讨论进而提升教师对新理论新思路的掌握与应用，有效提高教师教学水平[1]。
（二）可以有效更新教师知识储备
教师的知识储备丰富与否是决定教师能否开展有趣生动知识饱满的课堂教学的基础，小学学段的教师要想让学生对课堂教学有相当高的兴趣和积极性，就必须以丰富的知识储备为基础。通过校园录播教室可以及时为教师补充专业知识储备，提升教师开展教学的能力和水平，提高教师教学质量，如语文教师可以利用校园录播教室及时学习最新的语文教学方式及语文课外知识，丰富自身的语文知识积累和储备，为开展好语文课堂教学打好基础[2]。
（三）可以丰富教师课堂教学内容
课堂教学是学校教学开展的基本方式，要想让课堂教学变得充实有料就必须为学生提供较为丰富的课堂教学内容，并且让课堂变得有趣生动起来，运用校园录播教室教师可以在上课之前将需要讲授的课堂内容进行扩充并制作成教学视频或者动画，在课堂之上为学生播放出来并引导学生参与到课堂教学中来增强课堂教学的师生互动，既可以丰富教师课堂教学内容又能起到提高课堂教学效果的作用[3]。
三、校园录播教室在教师专业发展的应用方式
（一）利用校园录播教室学习最新教学理念
校园录播教室可以为教师提供教学理论补充的平台进而让教师能够学习到最新的教学理念，从而对于改善教学模式提高教学方法具有重要作用，能够让教师在紧随教学改革的同时提高教学质量，更好的达成教学目标。例如：传统的小学数学教学模式通常是“板书”教学，教师是课堂教学的主体，学生只是有限的课堂参与者，教学理念的落后导致小学数学教学出现了“优生更优，差生更差”的问题；学校经过研究后及时以校园录播教室为平台，聘请教学专家针对全校的数学教师开展了“教学新理念学习月”的活动，将“翻转课堂”教学理念系统性的讲授给教师，极大程度上更新了教学理念，在将“翻转课堂”教学理念结合到实际的教学中后，取得了极好的教学成绩。
（二）应用校园录播教室开展教学资源更新
教学资源的充沛及优秀与否与地区的教学水平、经济状况等外部环境有直接关系，不得不承认的现实是我国目前的教学资源分布存在明显的不均，要想让教师及时了解和学习到最新颖最优秀的教学资源，可以采取校园录播教室集中学习的方式进行资源普及，丰富教师的教学资源，提升学习的教学质量。例如：
某学校小学三年级的科学学科的教学资源相对比较落后，教师教学中常常以通读课本的形式进行课堂教学，在发现该问题之后及时运用校园录播教室从东部的兄弟学校借阅了科学教学课件，并通过校园录播教室录制成教学动画视频，补充了科学学科的教学资源，起到了较好的课堂教学效果。
（三）运用校园录播教室进行教学技能提升
校园录播教室其中最重要的功能就是视频的录制及播放，能够相对完整的记录教师开展教学的全过程。教师利用校园录播教室观看教学水平高，教学技能先进的优秀教师教学视频，能够让教学技能相对较弱的教师群体及时发现不足并对照视频进行自我学习自我提升，从而起到利用校园录播设备可以针对性地提高教师教学技能的作用。例如：
某国家级优秀教师课堂教学具有内容生动有趣、教学技能有效灵活，课堂活动和谐高效等特点，要想学习到该优秀教师的教学技能可以利用校园录播教室进行集中视频学习并开展讨论总结出方法和特点，利用这些教学经验改善自身的教学技能，从而达到提高课堂教学质量的目的。
结束语：
校园录播教室是新时期教学电教化开展的重要平台，只有合理利用校园录播教室的录像、播放、发布等功能，才能起到更新教学理念、丰富教学资源、提升教学技能的作用，为教师专业水平的提升打下基础，培养出优秀的毕业生。
参考文献：
[1]冯振开,朱广明.创建智慧校园 践行成功教育[J].中小学信息技术教育,2018(11):25-26.
[2]宁丽萍,周丹.录播教室的建设与应用[J].教育与装备研究,2017,33(07):21-23.
[3]李祁山,苟晓玲.数字化录播教室对教师发展的几点思考[J].中国新通信,2015,17(19):90.