摘要：在高中英语阅读中，存在许多长难句，这些句子有着复杂的结构，让学生理解起来很难，但这些句子在阅读中有着重要的作用，因为它与阅读中的主旨大意有着密切的联系。同时，在新课改的背景下，要求对学生的核心素养进行培养，在这样的情况下，高中英语教师在讲解长难句时，要教给学生正确的方法，让学生能够对长难句有更好地理解。
关键词：核心素养；长难句；教学策略
引言：当前，长难句对于许多学生来说，理解起来比较困难，让学生有畏难的心理，不过这些长难句有着一定的规律，可以采取一定的方法对句子进行划分，这样学生也能对这些长难句更好地理解。同时，教师在进行长难句教学时，也应该按照由简单到容易的步骤，将长难句进行拆分，以此让学生更好地理解。以下是教师在长难句教学时，可以采取的一些对策。
一、明确主干，整体分析
教师在进行长难句的讲解时，可以先让对长难句进行拆分，找到句子的主干，以此将句子进行一定的划分。首先，教师要让学生对句子的成分进行一定的分析，因为句子的一般构成是主谓宾的形式，教师要让学生对这些进行分析，同时还可以对句子中的宾语进行一定的划分，看是宾语补足语，还是双宾语，这样就基本可以确定长难句中的基本结构了。然后教师要让学生对这个句子的类型进行判断，判断这个句子是并列句，是简单句，还是复合句，这样也有利于学生对句子的主旨有着快速的掌握。例如，以人教版高三必修五Unit 3《Life in the future》为例，这个单元的阅读中，有许多长难句，如The only limitation is if the user does not think his her message clearly,an unclear message may be sent.这句话是一个典型的主从复合句，教师要让学生对这句话进行划分，先不考虑这句话中的修饰部分，而是找到这句话中的谓语、主语，其中的谓语动词是“is”，主语是“the only limitation”，在这句话中，也包括一个条件状语从句。通过这样的分析，学生对这个长难句的结构就有了更好地理解。
二、找连词、确定从句
在高中英语阅读中，长难句中的复杂并列句学生理解起来比较困难，因为这样的句子，从句的形式有很多，如状语从句、宾语从句，定语从句等。教师在讲解这些复杂并列句时，可以先让学生对句子的类型进行判断，看这个句子的从句是属于那一类型的，然后找到这个句子中的并列连词，并分析连词所起的作用，进而更好地理解句子，减少学生的畏难心理，让学生能够有信心去分析和理解长难句子，这样学生才会更愿意学习英语。
三、对词语、短语进行判断
学生在高三英语学习中，会碰到许多长难句，这些长难句的结构还比较复杂，进而让学生失去学习英语的兴趣。在这种情况下，高中英语教师在进行长难句教学时，可以让学生将句子的成分进行划分，然后归入其中的意群中，并分析长难句中的词语、动词等，这样的方式，可以让学生在遇到长难句时，会对其结构进行一定的划分，进而知道长难句中的意思。
另外，一些长难句还包括一些介词短语，同时介词在高中句子中很常见，教师在讲解长难句时，要引导学生对这些句子进行认真地分析，分析介词在句子中的具体用法，这样学生才能更好地掌握长难句。此外，在高中阅读中，一些句子中包含短语结构，同时也包括一些动词，教师在讲解长难句时，可以让学生详细地讲解这些短语结构的用法，如分词可以当做动名词，短语结构也有很多的种类，如介词短语、副词短语等，这些学生在遇到长难句时，会知道如何对句子进行划分。以人教版高三必修五Unit 3《Life in the future》为例，这个单元中，有短语结构的句子，如“Inside was an exhibition of the most up-to-date inventions of the 31st century.”这个句子属于倒装句，教师在讲解这个句子时，可以先让学生找到其中的方位副词，即inside，将这个方位副词放在句首，句子属于完全倒装。在这个句子中，学生通过分析inside这个副词，可知道句子的结构，进而更好地对句子进行划分和翻译。
四、进行写作训练
熟能生巧，教师在向学生讲解长难句后，安排学生进行一定的写作练习，这样也能让学生巩固长难句的知识。教师可以让学生对这些长难句进行分析，之后在写作中模仿这些长难句。首先，教师要让学生在写作时，先想出简单的句子，之后在这个句子上，加上修饰的成分，如状语、补语等，这样简单句就变成了一个复合句。在这个过程中，教师要给予一定的指导，以防学生在添加修饰的部分时，加错了位置，进而产生了语法错误。最后，教师要让学生对自己所写的句子进行检查，检查结构是否正确、语法是否存在错误等，通过这样的方式，学生会对长难句有更好地理解。
五、教师提高自身的素质
教师在向学生进行长难句讲解时，教师的自身素质对学生的理解会产生重要的影响，因为高三的阅读材料是从国外的报刊中而来的，这些材料能够体现着地道的英语，教师要对学生进行长难句的讲解，需要使自身素质达到标准。首先，教师要更好地学习理论知识，特别是长难句的知识，包括长难句讲解的重点等，并对国外的报刊有着深刻地理解。另外，教师还可以借鉴其他教师在讲解长难句时的经验，并在网上对名师讲解长难句的视频进行认真地观看，以此从中学到讲解长难句的方法技巧等，以此为学生更好地讲解长难句知识。同时，教师还可以与同事之间进行一定的交流，针对讲解长难句中的问题进行一定的讨论，以此加强自身的专业知识。
结束语
综上所述，长难句在高中英语中，是较难的一个知识点，同时长难句中包含许多的英语知识，很考察学生的英语水平，因而，教师要重视学生的长难句教学，在教学中，向学生讲解如何对长难句进行分析，如何确定长难句的主干，如何对句子结构进行划分，让学生先理解句子中的主干知识，然后再理解句子的修饰成分，这样学生会更好地理解长难句，同时对长难句也没有畏难心理，进而喜欢上英语学习。
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