摘要：新课改教学理念的提出与深入，让众多教育者逐渐认识到传统教学理念、方式对学生学习发展的不良影响，也开始改进或者创新相关教学方式，其中游戏教学法则由此产生。小学英语教学中存在诸多问题，不仅影响学生兴趣，也影响教学效率，而游戏教学法的有效应用，则能够改善其中的问题。因此，小学英语教师需要加强对游戏教学法的重视，并在英语教学中探索出有效的应用方式，以此提高英语教学效率。
关键词：小学英语课堂教学；游戏教学法；实施策略
一、游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用问题
小学教师在英语课堂教学中实施游戏教学时，还是存在多种问题，导致游戏教学法的应用效果没有达到预期，其中就包括游戏素材储备缺乏丰富性及充足性，游戏内容缺少创新性等相关问题。对于不少小学英语教师而言，其自身受传统教育思想的影响过于深远，对游戏教学法的认同感不高，且应用意识也不够强，因此，小学教师在英语教学游戏的选择、设计以及开展等多个方面有着较大的难度，而在这种状态下，教师设计出来的英语教学游戏也比较单调，而且还会出现重复的情况，致使小学生自身的参与兴趣并不高，同时也会影响到学生自身的学习兴趣[1]。
另外，游戏教学这一方法在小学英语课堂教学中应用时，还存在游戏设计较为复杂的情况。小学教师在英语教学中应用这一教学方法时，需要保证教学游戏的简洁性以及可操作性，这样才能够让小学生更容易理解游戏的玩法，并且也能够在较短的教学时间内保证游戏顺利完成。不过，小学英语教师在实施游戏教学法的具体过程中，会受到课堂教学时间的限制，而且教师设计出来的游戏也相对较为复杂，这就会占用大部分的教学时间，以至于整个英语课堂的教学任务无法有效完成，而教学游戏的呈现效果也不尽人意，使得英语课堂教学效率与质量受到不良影响。
除此之外，游戏教学法的应用还存在形式化的问题。有些英语教师对游戏教学法并没有太高的重视度，其中有些小学教师只是为了游戏而游戏，也有些教师是为了完成这种教学方式而游戏，导致游戏教学法的应用过程极为形式化。部分小学英语教师在对学生进行游戏教学时，只将教学游戏当做活跃英语课堂氛围的一种工具，这样虽然提高了英语课堂教学氛围的活跃性，但是却没有发挥出教学游戏的实际效用，致使整个英语教学的质量与效率难以提升[2]。比如，小学教师在设计并应用“快乐传声筒”这一教学游戏时，需要借助游戏巩固学生所学的新单词，加深学生对新单词的记忆，不过，在实际的应用过程中，这一游戏会让课堂氛围变得过于热闹，以至于造成课堂失控局面的出现，学习任务无法顺利完成。
二、游戏教学法在小学英语课堂教学中应用的有效策略
（一）增加教学游戏的趣味性，激发学生的兴趣
小学英语教师若想将游戏教学法有效应用到课堂教学之中，就要在原有的游戏之中增加趣味性的内容，借此吸引学生对英语知识的兴趣，使其能够将自身的注意力放到教学游戏内容之中，以此满足学生的英语学习需求。
基于此，小学英语教师要结合教学内容，选择合适的游戏形式，并将英语知识内容有效的融入其中，丰富游戏的教学内容，提高教学游戏的知识性以及趣味性，促使学生能够积极参与英语教学游戏活动，促进小学生自身自主学习意识的提升，让学生能够在学习英语知识的过程中获得相应的乐趣，进而提升整个英语教学的高效性。
比如，以陕旅版为例，教师在对学生讲解“She looks tall and thin”这一单元的英语单词时，可以借助信息技术设置“点一点”这一游戏，将关于描述人物的各种英语单词呈现在荷叶上，让学生进行辨认，教师读到哪一个单词或者说出某一个单词的中文意思，学生就要点到有正确单词的那一片荷叶上，这样才能够保证跳动的青蛙不落水，最后一直跳到河对岸。这一游戏可以借助多媒体展示出来，这样既能够激发学生的兴趣，也能够加深学生对英文单词的记忆。
（二）科学设置教学游戏主题，提高游戏的教育性
小学教师若想将游戏教学法有效应用到英语课堂之中，还要了解并掌握更多的游戏，增加自身的教学游戏储备，这样才能够保证游戏教学内容的质量。而且小学教师还要对游戏活动的目标进行合理的设计，使得这一活动内容更加偏重于语言知识，这样才能够起到相应的教育作用，促使学生在参与游戏活动的过程中，能够提升自身的英语学习水平。基于此，教师可以根据英语教学的内容，明确游戏主题，并结合英语教学目标，设置出科学合理的游戏目标，让学生能够更快的融入到英语教学之中，进一步加深学生对英语知识的理解与记忆[3]。
有效的教学游戏，能够帮助学生更好的掌握英语教学中的重难点知识，促进学生自身英语水平的有效提升。在每一节英语课之中，都会有相应的重难点知识，若是教师一味的采用讲授式的教学方法，对学生讲解这些英语重难点知识，则会降低学生的学习兴趣，因此，教师可以针对这些重难点知识进行教学游戏的合理设计，提高学生的学习兴趣。比如，以陕旅版小学英语教材为例，教师在对学生讲解“What color is it？”这一单元的英语知识时，可以结合生活实际，设置相应的角色扮演这一教学游戏，让学生利用重点句式以及重点单词进行角色对话，借此提升学生对英语知识的应用能力。
三、总结
通过上述分析，游戏教学法在小学英语教学中的有效应用，能够激发出小学生自身对英语知识的学习兴趣，促使学生能够将学习注意力放在英语教学内容之中，还能够促进整个教学质量与效率的提升。基于此，小学英语教师要对游戏教学法予以关注，明确这一教学方法的具体内容及作用，结合实际制定出科学的方法，将其有效应用到英语教学之中。
参考文献:
[1]李会彦. 在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的实践研究[J]. 快乐阅读(上旬刊), 2013, 000(001):51-51.
[2]吴晓艳. 游戏教学法在小学英语课堂教学中的实施策略探讨[J]. 中外交流, 2017, 000(014):127.
[3]张丽. 游戏教学法在小学英语课堂教学中的实施策略分析[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(007):121.