摘要：小学阶段，教师作为启蒙教师，应开展全面化的教学，培养学生的综合能力，新课程改革也明确提出，教师要注重教学中的学生自主管理，帮助学生养成良好的学习习惯和日常行为。因此，教师在教学中要针对学生的特点进行引导，使学生在学习过程中能发现自己的问题和优点，使学生能自觉地约束自己的行为，从而提高自己的综合素质。
关键词：学生自主管理；班级管理；班级规范
课堂教学中，教师要把课堂学习的主体地位交还给学生，以学生为中心实施课堂教学和管理，教师要激发学生的自主性，使学生的身心健康发展成为教学的重要任务[1]。在传统的教学管理中，教师说什么，学生听什么，学生被动地按照教师的要求去学习和规范自己的行为，学生不能分清事物，而过分依赖教师。对此，教师应改变旧的管理模式，培养学生的自主管理行为，提高学生的自主意识，培养学生的正确认识，并能根据班级规章，自主规范自己的自主行为。本文针对在小学低年级班级管理中如何提高学生自主管理能力进行探究与探讨。
一、班级自主化管理的意义
学生步入学校进行学习，一方面需要学习课本知识内容，另一方面更是提升自身的综合能力，为以后步入社会发展打下基础。传统教学中，教师过于重视应试教育，对学生的自主性并不重视[2]。课堂上实行自主管理，能培养学生的责任感，能对自己的行为进行自我规范，能更积极主动地学习知识内容，并能形成良好的行为习惯和学习习惯。学生在自主管理的班级中，可以成为自己的主人，可以严格遵守班级规章制度，还可以帮助教师管理班级纪律，学生在自主管理中，管理能力得到提高，遇到困难和问题时，也会迎头赶上，寻求解决办法，学生解决问题的能力也会得到提高。
二、自主化管理在小学班级管理中的运用
（一）创建民主化班集体
教师在管理班级纪律的过程中过于耗费精力，教师可以在管理中创建民主化班集体，例如对于班级干部的选拔、班级活动的组织都可以让学生进行民主化投票与参与，学生能够积极地参与到班级管理中，学生对集体的荣誉感得到加强，更能促动学生以身作则，还能提高学生自我的管理意识，学生对自身的约束力也得到加强。
例如在小学二年级选择班长的事件中，传统课堂都是教师直接任命学习成绩优异的学生担任班长，但会导致部分学生出现不满的心理。民主班集体就是让每个学生进行投票选举，每个学生的内心都渴望成为班级干部，都会积极表现自己，遵守班级纪律，学生在民主投票时，可以选择自己心中最优秀的学生，更有利于班长对班同学的管理，民主化班集体更能让学生感受到老师对自己的尊重，有利于建设更优秀的班集体。
（二）给学生提供自主管理空间
教师和班级干部对学生进行管理时，要充分尊重学生，并保障管理的公平公正，每位学生在班级班级条例中都要一视同仁，教师还要为学生提供自主管理空间，对于学生出现错误时，教师要对学生进行思想纠正，让学生对自身的行为进行反省，并给学生自主改正的空间，让学生养成自主管理的习惯。教师与班级干部要以身作则，严格遵守班级的管理条例，为学生做出自主管理的榜样，调动学生的积极性，让学生能够在日常生活中对自身行为做到自主规范，主动遵守班级的条例内容，班级氛围更加良好，学生的自我管理能力得到提升。
（三）添加班级管理岗位
教师要想培养学生自我管理能力，可以在班级中添加管理岗位，学生在竞选管理岗位时，会自觉遵守班级条例，积极表现自己，竞选成功后，学生更会以身作则，在同学与教师面前树立良好的形象。一方面要添加班级管理岗位，另一方面，管理岗位人员要定时重新选举，让每位同学都能够担任班级干部，促使学生更为积极地遵守班级纪律，养成自主管理的习惯。
例如在小学低年级管理岗位中的卫生委员一职，教师可以添加两个副卫生委员的管理岗位，激发学生的竞选心理，学生能够积极规范自身，保持班级卫生的整洁，三个卫生委员在面对班级管理时还能互相沟通交流，更利于提升学生的管理能力。每名学生都能在管理岗位中得到锻炼，能更为主动地维护班级卫生，学生的自主管理意识与管理能力都能得到提升。
（四）丰富班级文化
国家有传统文化，民族有风俗习惯，班级也要创建自身的文化内容，文化能够使班级内的学生更加团结，更利于激发学生的团队荣誉感。
例如在小学二年级班级管理中，教师可以设立一个小红花排行榜，学生在班级管理条例中，一周之内对自我进行严格约束管理，就会奖励一朵小红花，一个月之后看哪位同学获得的小红花最多。丰富班级文化更利于培养学生自主管理意识，养成正确的日常行为，学生自主管理能力提高，为学生未来的发展打下良好的基础。
结语：
综上所述，课堂管理中，自主管理是一种必然趋势，教师要与时俱进，在管理中培养学生的自主意识，让每一位学生都参与管理，提高学生的管理能力，自主管理能力就会得到提高。学生在参与班级管理的过程中，学生的组织能力和解决问题的能力都能得到提升，教师还要添加管理岗位为学生提供锻炼自己的平台，学生进行自主投票选举，促使班级管理更为高效，创建民主化集体班级。
参考文献：
[1]黄丹.立足学生自主管理,提高小学班主任的管理实效[J].新课程·上旬,2019,(9):196.
[2]李和玲.浅谈如何提高小学生班级自主管理能力[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,(41):119.