摘要：本文首先对新课堂理念下小学英语课堂管理特点作出阐述，然后结合笔者实际教学经验，提出几点新课堂理念下小学英语课堂管理策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进新课堂理念下小学英语课堂管理水平得到共同提升。
关键词：新课堂；小学英语；课堂管理
在小学教学阶段，英语学科占有重要地位，小学英语教学质量对于学生英语学习基础水平与英语学习习惯培养具有重要影响，而小学英语课堂管理策略与英语教学质量具有直接关系。
一、新课堂理念下小学英语课堂管理特点
在新课堂理念下，小学英语课堂管理特点主要为：（1）强调自主管理。新课堂理念下小学英语课堂管理过程中，教师应对学生主体地位予以充分尊重，培养学生的自主学习意识、主动学习意识，与此同时，教师应允许学生对个人不同观点予以表达，让学生求知欲、好奇心得到保护，并积极让学生参与至课堂管理活动中，养成良好学习习惯。（2）形成生动情境。在新课堂理念下，小学英语教师在课堂管理过程中应积极促进课堂管理生动情境得以形成，对此，教师应指导学生对课堂堂规予以深刻认识，并鼓励学生共同完成课堂堂规制定工作，让学生将堂规内化为个人习惯与学习态度。与此同时，教师应在教学中关注学生学习效率和学习情绪，构建和谐师生关系，培养学生创新思维、逻辑思维和批判思维。（3）培养核心素养。小学英语教师应遵循新课堂理念，注重在课堂管理中培养学生学科核心素养，教师应积极转变教学方式、优化课堂组织形式、改进管理方法[1]。
二、新课堂理念下小学英语课堂管理策略
（一）转变课堂管理理念
在新课堂理念下，为提升小学英语课堂管理质量，小学英语教师首要工作是转变自身课堂管理理念，首先，应形成激发学生主动学习管理理念，在教学过程中，应以欣赏的目光看待每一名学生，挖掘学生身上存在的闪光点，并在学生取得点滴进步时，对其进行及时鼓励；其次，小学英语教师应形成民主课堂管理理念，需要依照教学实际情况，对教学方法进行不断优化，并提供给每一名小学生参与课堂管理工作的机会，让其主观能动性得到充分发挥，在制定班级管理决策时，教师应倾听学生的意见，让学生感受到来自教师的尊重。
（二）营造和谐课堂氛围
1.物质环境创设
物质环境对于课堂管理氛围具有直接影响，小学英语教师应对班级物质环境创设工作予以高度重视，首先，小学英语教师应对黑板报、墙面教育功能进行充分利用，例如，在班级墙面开设英语专栏，对单元话题学习成果、小组活动评比结果、课堂堂规、英文资料、英语手抄报进行展示，就可以对学生起到教育激励作用；其次，小学英语教师可以利用班级图书角功能，例如，在图书角中增加英文绘本数量，鼓励学生在图书角借阅英文绘本，就可以促进学生英语自主学习，并营造英语学习氛围；最后，小学英语教师应对学生座位安排情况予以高度重视，积极和数学教师、语文教师以及班主任进行沟通，编排不同性格、英语学习基础水平学生为一组，让小组成员合作学习获得最大效益。
2.课堂堂规制定
课堂堂规制定可以帮助小学英语教师完成课堂管理工作，首先，小学英语教师应鼓励学生进行共同讨论、民主表决，共同完成堂规制定工作；其次，小学英语教师应开展堂规试行活动，在一段时间后，可以对堂规效果进行检测，进而对堂规进行修改、完善处理，保证堂规内容与时俱进性；最后，小学英语教师应保证课堂堂规具有合理性、明确性、易执行性特点，保证文字表达清晰，且可以让学生深刻理解。
3.和谐关系培养
培养教师与学生之间的和谐关系可以提升小学英语课堂管理工作开展效果，首先，小学英语教师应对学生平等、独立人格予以充分尊重，培养学生个性，例如，在课堂教学过程中，如果学生出现不同想法，那么教师就应鼓励学生发表看法，并对其看法进行科学点评；其次，小学英语教师应积极与学生主动沟通交流，通过面谈交流、互联网交流、书信交流等多种方法，了解学生的性格特点、目标理想、兴趣爱好以及家庭结构，并帮助学生解决目前存在的困惑。
（三）改进课堂管理方法
改进课堂管理方法是提升课堂管理效果、践行新课堂理念最为直接的基本措施，首先，小学英语教师应做到具体情况具体分析，针对学生特点制定针对性管理方法，并保证方法实施具有高度科学性、合理性，例如，小学英语教师采用“代币制”开展课堂管理活动，就可以对学生学习起到激发作用，在课堂教学过程中，教师可以给予学生印章、贴纸、塑料标志牌等代币，在代币积累到一定数量后，可以让学生换取笔记本、奖状、徽章等奖品；其次，小学英语教师可以采用合理方法对课堂问题行为进行有效处理，应对课堂问题行为性质进行分析，如果发现学生产生课堂问题行为，教师可以采用眼神暗示、批评教育以及课后交流等方法，让学生在民主氛围中提升自身思维能力水平、合作意识水平[2]。
结束语：
综上所述，在新课堂理念下，小学英语教师通过转变课堂管理理念、营造和谐课堂氛围以及改进课堂管理方法的主要策略，可以让新课堂理念在小学英语课堂管理工作中得到贯彻落实，进而提升小学英语课堂管理水平。
参考文献：
[1]吴辉.小学英语课堂管理策略研究[J].大众文艺,2019(17):254-255.
[2]吕莹.有效实施小学英语课堂管理的策略研究[J].课程教育研究,2018(41):102-103.