摘要：在初中阶段，实验是拓展学生视野，感受科学知识的最重要的途径，能够让学生在亲手操作的过程中，实现综合能力的发展。在开展实验教学的过程中，教师应做好实验教学管理，使实验能够更加顺利、安全地进行。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中实验教学管理的有效方法。
关键词：初中实验教学管理；有效途径；措施；方法
当前，在学习物理、化学、生物等自然科学知识的时候，教师都非常重视对学生科学素养的培养，希望能够通过直观的实验操作，让学生能够近距离对科学原理进行掌握，形成正确的科学观念，激发学生学习科学知识的兴趣。在实验教学开展的过程中，教师要非常重视实验教学管理，确保实验教学得以有效实施。
一、贴合教学大纲，设计教学管理计划
在开展实验教学的时候，由于涉及到的内容比较多，还需要选择不同的仪器、设备，需要实验室的教师进行调度，因此如果教师没有科学设计实验的时间，就会有可能导致实验中缺乏必须的试剂、药品，或者实验室被占用等情况，使实验教学无法顺利进行。因此，教师应对教学大纲和教学目标进行深入研究，并且与各科教师做好沟通，科学制定实验计划，使每个学期的实验都能够得到顺利、有效的开展。
在每个学期开始之前，教师应围绕实验教学设计总计划和分计划。实验室教师应对需要开展实验教学的各个学科大纲进行分析，并对教材进行了解，掌握其基本的教学计划，以此为根据来设计实验室的工作计划。同时，实验室应做好与各科教师的沟通，确保实验室的计划与教师的计划相符合。在确定计划之后，实验室应将计划交到教导处进行备份，使各个学科的教师都得以明确。在设计实验计划的时候，应清晰地列出实验的所属学科，实验的类型，实验进行的时间、实验仪器的维护等信息。
二、根据教学内容，科学开展实验
在制定好的实验计划之后，实验室中的教师应与各科教师做好配合工作，共同确保实验计划的准确实施。在每次实验开展之前，实验室教师应根据计划，对实验需要准备的仪器、设备等进行检查，确保仪器的安全性和稳定性，并根据学生数量的多少来准备器材和仪器的数量。在开展实验之前，教师应对实验进行试做，对实验的流程和现象进行基本的了解，并预测实验中可能出现的问题，提出突发事件的解决方案。
在实验开始之间，教师应让学生对实验的操作方法和流程进行明确，做好实验预习工作。
在实验开展的过程中，教师要随时对实验情况进行检查：当实验设备出现问题的时候，要及时进行更换；当学生在操作过程中出现错误的时候，教师要对学生进行指导，并尽可能降低操作失误带来的损失和伤害；在学生自主进行实验的时候，教师要在实验室中进行巡视，观察学生的实验情况，对学生进行适当的指导和帮助，确保实验得以顺利实施，也能够使学生在实验结束后实现知识技能的掌握。在实验结束之后，教师应对学生实验过程中存在的问题和成果进行分析，并指导学生对于自己在实验中观察到的现象和感受进行总结，撰写《实验报告》，使学生能够在实验过程中获得较大的收获，并为下一次实验的开展做好充分的准备。
三、做好仪器管理，完善相关制度
实验室中的仪器的安全与否，决定着实验的安全性和稳定性。实验室应定期对一起进行检查和维护，将仪器按照编号来进行定点保存，不能够乱拿、乱放。实验室中要具备充分的防火、防盗、防毒设施，教师要经常对这些防护措施进行检查，确保当发生危险的时候，能够达到防护效果。实验室要保持整洁，并经常通风，使实验室中的空气湿度、温度均在适当的范围之内。
在对仪器进行补充和采购的时候，教师要明确学校对于仪器的需求，做号账目管理和仪器档案建设，定期对仪器的数量进行核对。如果教师需要进行教室内的实验，要向实验室借用仪器，要做好登记，并在仪器交回的时候检查仪器质量，做好交接手续，确保仪器的安全。如果仪器出现了破损、丢失情况，应马上进行登记和报告，做好后续处理工作。针对实验室中仪器和药品使用的各种问题，应撰写成为规章制度，如《学生实验规范》《教师借用实验仪器规定》《仪器定期养护规定》《实验室交接规定》等等，确保开展实验教学中的每名成员都能够遵守实验规章制度，确保实验教学的顺利实施，也能够保障实验室中各项设施的安全，为实验教学奠定良好的基础。
总之，实验教学是初中阶段非常重要的内容之一，实验教学管理的效果也直接影响着实验教学的质量。为了能够促进学生科学素养的形成，让学生都能够亲手操作实验，感受科学的魅力，教师应重视实验教学管理，让学生都能够在安全、舒适的环境下开展科学实验，帮助学生进一步理解和巩固所学知识，培养学生观察、分析、动手能力和实事求是的精神。实验室教师也要不断提高自身的综合素质，学习仪器管理和养护的相关知识，做好实验教学的辅助工作，使实验教学能够发挥有效作用。
参考文献：
[1]艾伦.中小学实验教学安全管理的标准化[J].中国现代教育装备,2019(24):1-3.
[2]郑君良.初中理科实验教学管理和评价研究[J].实验教学与仪器,2017,34(Z1):157-158.