摘要：教育的改革强调教师在教学中应当运用合适的教学方式，在体育教学中教师应当更加重视教学方式的运用，从而使学生在充满朝气的氛围中锻炼强健的身体，培养学生的身体综合素质。传统的教学方式不能有效地激发学生的兴趣，导致教学效果不理想，达不到预期的教学效果，本文就中职体育教学中的教学方式展开探究。
关键词：中职；体育教学；教学方式
在以往的教育中，大多数学校将升学率作为教育的重点，而忽视学生身体素质问题，甚至会将体育课程改为其他重点考试科目，从某种程度上剥夺了学生接受体育教育的权利。新的教育改革中强调了学校要重视学生的身体素质培养，体育教学不仅能够锻炼学生的身体健康，同时还能够培养学生的心理素质、综合能力等。
一、趣味化教学方式
趣味化的教学方式是指教师在教学过程中运用有趣多样的方式，调动学生的学习积极性，趣味化教学是当代教育中比较有效的一种教学方式，这种教学方式改变了传统教学方式的单调枯燥，使学生们在充满趣味性的教学环境下，欢快愉悦地学习知识。中职体育教学中，体育教师可以合理的运用趣味化教学方式，营造趣味化的教学氛围，从而达到高质量的体育教学效果。
例如，笔者在体育中职体育教学中，带领学生们进行了“8字形接力跑”的趣味游戏，首先给学生们讲清楚游戏规则：“同学们，今天我们进行的课程是8字形接力跑，规则是采用站立式的起跑方式，当听到老师的哨声响起后快速出发，按照规定的路线在途中绕过标志物做8字形跑过去，返回后拍第二位同学的手，然后自己跑到排位站好，以此类推。”笔者给学生们讲清楚规则后，学生们立刻行动起来，同学们奔跑、跳跃，按照笔者所讲的游戏规则开始游戏。体育教学中运用这种教学方式，有效地激发了学生们的积极性，合理的调动学生们的兴趣，使学生在充满趣味化的教学方式中培养自己的身体素质。
二、信息化教学方式
随着时代的发展，信息技术已经普及到了各行各业，在中职体育教育中，教师可以合理的运用信息化的教学方式，激发学生的学习兴趣以及学习积极性。体育教学中，教师运用多媒体教学方式，在体育课堂上展现一些视频或者图片，让学生们通过观察多媒体中的视频或者图片，将体育动作进行详细分解，直接的弥补教师教学中对于一些体育动作的示范不足之处，从而使体育教学达到较好的效果。
例如，在进行“篮球”教学时，笔者在课堂上运用多媒体方式，将一些运动员运动过程中的视频呈现给学生们观看，尤其是班级中的女生对于篮球不了解，对投篮技术更是模糊不清，通过多媒体的呈现给了学生初步的认知，对于一些有篮球基础的同学，经过多媒体中视频的播放，学生能够清晰的对一些动作进行分解，他们能够直观地掌握专业运动员的投篮技巧，有效地弥补笔者在篮球教学中示范的不足之处。中职体育教学中，教师合理的将信息化技术运用到日常教学中，能够通过直观的教学方式加强学生的理解，有效地巩固学生对运动技巧的掌握，从而有效地提高体育教学质量。
三、竞争式教学方式
竞争式教学在体育教学中是比较重要的方式，教师在教学时合理的运用竞争式的教学方式，可以有效地调动学生参加体育教学的积极性，使体育教学达到较好的效果。中职年级时期的学生好胜心是比较重的，体育教师在教学中，可以合理的利用学生的好胜心创设合适的教学方式，营造良好的教学氛围，让学生在体育学习中体会到复杂性、对抗性以及互动性等特点，从而使体育教学达到预期的教学效果。
例如，笔者在进行推铅球教学中，首先让学生们整队集合，体育委员检查出勤情况，然后给学生们讲清楚推铅球运动项目需要掌握的技巧，再进行示范让学生们观察笔者推铅球时的技巧。笔者讲到：“同学们，接下来你们根据老师刚刚的示范以及老师推铅球的技巧，同学们自己实际操作，每一位同学的成绩老师将会给你们记录下来。”学生们立刻行动起来，积极地参与到推铅球体育教学中，笔者将学生们的成绩记录下来，有的学生看到其他同学成绩优异，自己就会努力掌握推铅球的技巧，提升自己的成绩，教学氛围变得活跃有朝气。课程结束后笔者组织学生探讨自己所掌握的方式，成绩优异的同学分享自己掌握推铅球的技巧，成绩差的同学认真聆听其他同学的方式以及技巧。体育教学中，教师合理的利用学生的好胜心，运用竞争式的教学方式能够调动学生的参与积极性，使学生在增强身体素质的同时，能够体会到对抗性、互动性等特点，从而提高教学效果。
总而言之，随着时代的高速发展，人们对于身体素质的重视度越来越高，体育教师在教学中应当结合学生的实际情况，运用趣味化、信息化、竞争式的教学方式，营造充满朝气的体育教学氛围，激发学生参加体育活动项目的兴趣，从而有效地提高体育教学效果。在以后的体育教学中，体育教师应当积极地探索更多合适的教学方式，使学生们在增强自身身体素质的同时，培养学生的心理素质以及综合能力等，使体育教学达到高质量的教学效果。
参考文献：
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