摘要：体育教学是学生健康发展的重要基础，在体育教学中教师的教学方式仍然存在很多不完善，导致学生对体育教学没有兴趣，从而影响体育教学质量，因此体育教师在教学过程中应运用合适的教学方式，提高学生对于体育教学的热情，加强学生锻炼身体素质的意识，本文就体育教学的方式展开分析。
关键词：中职体育；体育发展；教学策略
中职学校注重培养学生的知识技能，学生的体育教学方面并没有得到很高的重视，学生对于体育教学也没有浓厚的兴趣，导致体育教学效果不理想。新的教育改革中，强调教师在教学过程中对于教学观念要有一定的转变，要求教师在传授知识的同时，更加注重学生的身体素质发展，引导学生建立良好的体育运动理念，让学生能够拥有健康的体魄，因此，体育教师在教学过程中应积极地探究出合理的教学方式，从而提高体育教学的质量,达到高效的教学效果。
一、创设游戏教学
在以往的体育教学中，教师通常运用放养式的教学理念，导致学生在体育课上形成自由活动或者扎推聊天的模式，教师不知道教学生什么课程，学生也没有学习的兴趣，这就偏离了体育教学的教学目标。游戏教学能够改变传统教学方式的单调枯燥，有效地激发学生的积极性，因此，需要体育教师在教学过程中运用游戏教学的方式，调动学生的学习兴趣，设置合理的游戏，激发学生参加体育课程的积极性。
例如，在进行体育课时，笔者首先讲到：“同学们，今天我们做个游戏。”学生们纷纷问道：“什么游戏啊？”“同学们听好游戏规则，我们接下来要做的游戏首先需要部分同学围成一个圈，用球击打在圈内的同学，圈内的同学可以自由地进行躲避，前提是不可以出这个圈，如果圈内的同学被球击中直接退出，如果圈内的同学能够接住球可以重新进来一位同学，直到圈内的同学全部被击中为止。”笔者讲完游戏规则，学生们立刻行动起来，有的学生围成一个大圈用球击打，有点学生在圈内进行躲避，教学场面一下子热闹起来了，学生们跳跃、奔跑，都积极地参与到游戏里面，游戏教学方式让同学们都乐在其中。显而易见，体育教学中教师运用游戏的方式，能够有效地激发学生的兴趣，使每一位学生都能够积极地参与到游戏教学当中。
二、运用小组合作
新的教育改革强调，人尽其才，物尽其用，体育教学中运用小组合作的方式，可以让学生们达到竞争与合作的教学效果，让小组之间进行交流，加强学生在学习过程中的团队意识，使体育教学的过程变的趣味多样化。教师运用小组合作的教学方式应当给学生进行合理的分组，根据学生的兴趣爱好、特征，以及不同的体育项目等进行分组，从而有效地提高小组合作教学在体育教学中的应用效果。
例如，在“快跑”教学中，笔者先根据班级学生的兴趣爱好以及学习特征，给学生进行分组，让各小组进行快跑运动，各小组成员踊跃地参加进来，这时笔者运用计时器记录下来每小组成员的快跑时长，并且公布每个小组成员的成绩，有的学生快跑方式运用的比较正确，所以成绩比较好，有的学生还不能掌握快跑的方式，跑的相对慢一点，这时笔者让每个小组交流沟通自己快跑的方式，跑的快的学生讲述自己的快跑技巧的方式，跑的慢的学生仔细听取其他学生的技巧和方式，以纠正自己的快跑问题，再次进行测试的时候学生们的成绩有了明显的提升。在体育教学中教师运用小组合作学习的教学方式，使小组之间进行沟通交流学习技巧，能够有效地提升学生的综合水平，同时使学生运动起来锻炼了学生的体能，加强了学生的思维能力以及团队协作能力。
三、尊重学生差异
由于生长环境和先天性的因素，每一个学生的身体条件、兴趣特长、体能等方面存在很大的差异，但是每一个学生都是独一无二的，都有自己的独特之处，有的学生擅长快跑，有的学生擅长篮球，有的学生擅长体操运动，教师在教学过程中要发现每个学生的优势特点，尊重学生的差异性，从学生的自身实际情况出发，运用学生的特长之处学习，充分发挥其作用，从各种体育运动中突出学生所擅长的运动。
例如，在进行“体操”教学时，笔者首先准备好体操垫等体育器材，讲到：“同学们，我们今天的课程是体操，同学们有谁会体操呢？”学生们有的回答：“会一点。”有的学生则没有接触过体操运动，随后笔者讲授了体操运动的方式，引导学生们展开运动，然而有的学生灵活性比较好，很容易就可以做到，有的学生则做起来成绩不太理想，笔者对成绩不太理想的学生进行鼓励，并且关注他们喜欢和擅长的运动项目，发现他们的优势特点，在教学中充分发挥他们所擅长的运动。在日常的体育教学中，尊重学生的差异性，并且给于学生一定的鼓励，有效地提升了学生对于体育教学的热爱，使学生能够积极地参与到体育教学中来，从而达到促进学生身心健康发展的效果。
总而言之，体育教学中教师应当运用创设游戏教学、运用小组合作等教学方式，调动学生在体育教学中的学习积极性以及学习兴趣，同时教师应尊重学生差异，发掘学生所擅长的运动，使学生所擅长之处充分发挥作用。在体育教学中，教师应当积极地探索更多的教学方式，提高学生的对于体育教学的热情，锻炼学生的身体素质，从而提高体育教学质量。
参考文献：
[1]韩婉秋. 教育游戏在中职课堂教学中的应用研究[D].江西科技师范大学,2014.
[2]游思忠.解析中职体育有效性课堂教学策略[J].当代体育科技,2014,4(04):52-53.