摘要：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。初中阶段是学生美术教育的关键阶段，教师要不断提升自身、立足课堂，将“美”的种子根植于学生的心灵中。
关键词：初中生；美术学科；欣赏教学；策略
在初中美术教学中，教师要转变教学观念，更进自己的知识、不断思考、提高自身修养；教学从学生心理特点出发，结合教学注重凸显学生主体地位，采用多种手段激发学生的美术欣赏兴趣；教师很据学情，结合教材，选择恰当教学方法，师生有效互动，推动美术课堂的有效教学。笔者将会在下文中围绕上述观点进行详细的阐述。
一、教师提高自身艺术素养，提高课程质量
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。美术教师要意识到，自己的专业成长会更好地带动对美术教学的热爱，过硬的专业能力会为课堂教学撑起更坚实的舞台。教师要站在学术的角度审视自己的教学，审视自己的专业素养，注重学术交流，获得更大的发展空间。要努力成为“技艺双馨”的美术教师。坚持看书、钻研、自我创作，在个人美术专业发展与美术教学实践中找到契合点，教好书的同时要画好画，画好画的同时不要忽略教好书，才能把更鲜活的源泉带给学生。
例如：在浙美版初中美术八年级的《动漫天地》一课中，教师导入结合了2019年暑期热映的《哪吒》，通过视频激发学生的兴趣，课堂适时拓展英国大师几何画动漫人物的方法，接着选取了学生的感兴趣的明星头像作为切入点，消除学生的畏难情绪，带领学生了解绘画类型，引出主题，接着通过两张图片的对比分析，肖像画的特点，技法。通过大量的图片欣赏，自主探究可以从哪些部分来进行夸张变形，层层推进，让学生学习如何夸张变形。最后采用抽签的方式选择绘画的对象。从中感受肖像画的魅力，体会肖像画的精髓，即抓人物特征，然后夸张变形。
二、激发学生美术欣赏兴趣，促进学生参与
兴趣是学习美术的基本动力之一。美术欣赏课，教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式从学生感兴趣的话题入手，紧密联系学生的生活经验。在结合学生喜闻乐见的教学方式下，教师要善于引导学生从美术作品的内容、构图、用笔、色彩和艺术价值等方面进行评述，使学生参与到课堂中，尽可能的让学生使用美术语言，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
例如：在浙美版初中美术九年级《用泥造型》第一课时教学中，就是课前导入几组主题相同或相近的雕塑作品、绘画作品图片，教师提问雕塑作品和绘画作品相比最主要的区别是什么?引发学生思考并鼓励其进行简单的欣赏评述。
然后教师根据学生评述加之有效引导，有效灌输了学生雕塑艺术区别于绘画艺术就在于雕塑三维实体的造型特点的有关认知。之后，教师多媒体呈现问题“泥塑特殊的美感体现在哪些地方?泥塑的基本技法有哪些？”课堂围绕这两个问题展开，教师分别介绍了泥片造型、泥条造型、堆贴装饰和刻印装饰，以及用泥造型必备的骨架支撑和挖空法。教师还拓展介绍了学生同龄人各种各样的泥塑作品，激起学生的胜负欲。在课堂小结后，布置课后作业，请学生自由组建小组，根据兴趣分工创作完成一组“人物、动物或静物”主题的泥塑作品。
三、教师选择恰当教学方法，推动美术课堂
教师要善于运用多种教学手段，充分发挥教师是课堂教学的组织者、领导者、促进者的角色。同时教师能够根据授课类型，分析学情，灵活运用教学资源采用恰当的教学方法，充分发挥中学生学习的主体性，使学生成为课堂学习的者、积极的参与者、主动的构建者，学生能积极参与课堂学习活动中去。
例如：在浙美版初中美术八年级的《老师，您好》一课中，主要进行贺卡的设计与制作。教师首先导入播放有关贺卡的演变史视频，激发学生的美术欣赏兴趣，之后提问学生视频里出现了几种贺卡形态。然后出示精美课件，包括汉代的“名刺”，唐宋时的“拜帖”等。接着，教师话锋一转说贺卡是联络感情的使者，详细介绍“贺卡”的内涵、组成部分。教师出示贺卡实物，学生发现常见外形都是长方形，正方形，圆形，菱形，心形和六边形等。教师就请学生思考和分析:“怎样才能把贺卡做得新颖别致一些？以及除了卡片外形，还可以从哪些方面考虑？想一想还有其他的折法吗？”请学生小组合作讨论。进入下一环节，教师多媒体呈现多组贺卡图片，师生一起赏析探讨这些卡片的独特之处，发现大多卡片造型独特、色彩鲜明。然后教师根据这些卡片外形设计一步步提示学生相继引出了绘图法、剪切法、镂空造型、立体造型、卷曲装饰法和综合材料拼贴法。就是引出电子贺卡，然后介绍了贺卡制作步骤。最后教师给出课后任务，邀请同学小组合作制作，设计制作一张教师节贺卡。
总之，教无定法，教师提升自身素养和激发学生学习兴趣入手，辅以有效的教学方法，使学生不但可以学习到美术的知识和技能，而且还能获得丰富的情感体验，更重要的是品尝到美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
参考文献：
[1] 严勇华. 激发学生兴趣, 教活美术欣赏——浅谈中学美术欣赏课教学技巧的运用[J]. 课程教材教学研究(中教研究), 2007, No.326,No.327(Z5):47-48.
[2] 中宁县第六中学课题组, 孟琼, 马俊祥. 初中美术“欣赏·评述”教学学生兴趣培养的实践研究[J]. 宁夏教育科研, 2015(1):40-41.