摘要：伴随着新课改政策的不断深入，小学阶段的美术知识教学，需要逐步倾向培养学生们的小学美术认知水平，帮助学生全面提升自身的美术综合素养。所以，小学阶段的教师需要结合自身的教学经验，不断强化学生们的美术知识学习质量，使其能够切实发现自己的美术学习长项，进而转化为自己的突出美术能力。所以，教师采用现有合适的教学方法，并创编相应的教学内容，全面改善学生的美术学习现状。
关键词：合适教法；提升；小学美术；教学质量
小学阶段的美术知识教学，需要教师全面培养学生的基础知识认知能力，以及提升其对于美的感知水平。所以，教师在结合自己长期的教学经验后，决定从以下方面出发，设计相应的教学内容。教师采用信息技术教学，借此设计精彩的教学内容。同时，教师可引入多元化的教学内容，帮助学生开拓自己的眼界。此外，教师还需为学生设计相关教学任务，使学生们能够全面强化自己的美术技巧，切实提升自己的美术综合水平。
1、结合信息技术，展示精彩美术内容
随着当今时代人们精神文明发展的不断壮大，学生们需要迎合这个信息爆炸的学习时代，获取大量的美术知识。因此，教师在经过细致的教学思考后，决定通过采用信息化的教学内容，为学生们进行相应的美术知识内容讲解。通过教师采用这种信息直观化的美术知识呈现方式，能够为小学阶段的美术学习带来更为强烈的感官刺激。学生们借此能够获得更多更直接的美术知识素材，从而有效强化学生自身的美术认知基础，降低自身对于相关美术知识的感悟难度。所以，教师在实际教授学生学习小学美术知识的过程中，要求学生们结合教授展示的美术知识，进行深层次的知识学习。可以最大程度提升美术教学优势，全面丰富学生在美术课堂知识学习过程中的认知范围。
例如，教师在教授学生们学习小学五年级的《取景与构图》知识时，就可采用信息技术教学法进行相应的详细知识讲解。特别是教师为学生们讲解关于构图样式时，需要采用信息技术的教学先进性，为学生们展示大量的构图形式内容，使学生们可以切实体会不同构图形式带来的知识感知区别。此外，教师展示的教学内容更加形象化，使学生们的美术知识学习能力获得全面性提升，切实加强了学生的美术学习能力。故而，教师结合信息技术教学法进行相应的美术知识学习，能够有效提升学生的美术学习能力。
2、渗透多元内容，开拓学生认知视野
在教师看来，学生们学习小学阶段的美术知识，需要从多个层面出发，接触尽可能多的知识内容。所以，教师采用多元化的教学内容，指导学生们的美术知识学习。
在学生们学习美术知识的过程中，教师需要结合教学内容中的实际知识点，进行相关的知识延伸，使学生们能够接触更多的知识内容，从而加深其美术知识学习印象。也正是因为学生们不断强化自己的美术知识学习能力，才能够使更多的美术知识和技巧融汇在一起，从而切实增强自己的美术知识水平。
例如，教师指导学生们学习六年级下册的《节奏与旋律》知识时，就可采用多元内容教学法进行实际美术的教学。教师结合学生们的实际学习认知，采用多元化的教学内容汇总，用来指导学生们的美术知识学习。从西方油画的不同流派绘画风格，到东方水墨画的各种绘画技法和形式，再到不同美术风格的内容展示。教师为学生们讲解美术创作的实际内容，以及相关的节奏变化还有相应的旋律认知。通过教师对学生们展示的大量相关教学内容，和相应的知识内容深度讲解，从而切实有效地提升学生们的美术知识水平。
3、设计美术任务，强化美术操作技巧
学生们学习小学美术知识的过程中，需要为其设计相应的美术知识学习任务，采用任务驱动教学法进行相应的美术知识教学。因为小学生在学习相关的美术知识之后，需要通过相当量的训练，才能够切实提升自己的美术技能水平。也正是学生们不断完成教师设计的教学任务，才能够及时跟进教师的教学要求，全面提升自己的美术创作能力。此外，教师在为学生们设计相应教学任务时，需要考虑到学生们的实际美术学习内容，以及学生们的美术创作才能，切实提升其美术知识水平。
例如，教师在教授学生们学习水墨画的绘画基础知识后，可以为学生们设计“国画基础笔法训练”的作业任务。教师要求学生们能够不断强化自己对于国画基础笔法的认知，同时学生可以发现自己对于美术创作的基础技巧的认知不足。通过完成教师设计的任务，学生们可以发现自己对于相关技巧和笔法的掌控能力在不断地加强。所以，教师为学生们设计相应的美术教学任务，能够使得学生们在有效理解美术知识的基础上，不断强化自己的知识认知水平。
综上所述，教师指导学生们学习小学美术知识时，需要结合相关的美术教学方法，进行综合性的教学指导，从而有效提升学生们的美术知识理解能力，达到相应的美术教学目标。
参考文献
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