摘要：在高中英语阅读教学当中，教师要有效带领学生走进文本，让学生和文本进行直接的对话，以此可以让学生在读中进行思考，进行感悟，从而不断提高学生进行个性化阅读的能力。而为实现上述目标，教师通常会应用情境教学对学生进行阅读指导，以此不断提高高中英语阅读教学成效。因此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极将情境教学应用到英语阅读教学课堂当中，以此不断提高学生的英语阅读水平。
关键词：高中英语阅读教学；情境教学；直观情境；生活情境；合作情境
在以往的高中英语阅读教学实践当中，教师比较注重为学生讲述文章当中的单词、词语等的有关知识，并让学生将自己讲述的内容，照抄照搬下来，然后进行死记硬背，这样的教学方式不能让学生很好地融入到文本当中，也不能让学生对文章进行鉴赏，导致学生的英语阅读能力一直较差，高中英语阅读教学难以收到实效。鉴于此，在高中英语阅读教学当中，针对上述问题，教师可以将情境教学应用到英语阅读教学课堂当中，让学生在情境中进行高效的英语阅读学习，从而可以确保高中英语阅读教学效率的提升。下面，我将结合自身的教学经验，对高中英语阅读教学当中情境教学的应用进行一番阐述和说明。
一、直观情境，激发阅读兴趣
在高中英语阅读教学实践当中，将蕴含巨大宝藏的多媒体应用到英语阅读教学课堂当中，并为学生创设直观教学情境，可以激发学生进行英语阅读学习的无限兴趣，并能够让学生主动参与到英语阅读教学课堂当中，从而不断对学生的阅读能力进行培养。因此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极为学生创设直观情境，这样，不仅可以增强英语阅读教学的趣味性，还可以让学生直观地进行英语阅读学习。
例如，以“The?environment”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先为学生出示了不同的图片，其中一幅图片山清水秀，另一幅图片污染比较严重，并让学生结合图片讨论了自己的感受。然后，我利用课件为学生出示了本单元阅读文章的题目，以及与文章有关的问题。然后，我让学生认真分析了这些问题，并让学生带着问题阅读了教材当中的文章。在学生阅读结束之后，我让学生根据自己获得的信息，正确解答了课件当中的问题，以此对学生的英语阅读能力进行了培养。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅增强了英语阅读教学的趣味性，还使学生直观地进行了英语阅读学习。
二、生活情境，加深阅读理解
在高中英语阅读教学实践当中，将生活当中比较通俗易懂的场景引入到英语阅读教学课堂当中，可以加深学生对教材当中的文章的理解，从而不断降低学生进行英语阅读学习的难度。
因此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极为学生创设生活情境，这样，不仅可以对学生进行知识的迁移和扩展，还可以促进生活化英语阅读教学课堂的构建。
例如，以“Getting?along?with?others”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先为学生出示了生活当中写信的场景，并结合上述场景为学生引出了本节课的内容。然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生根据自己的阅读，总结了Sarah和Andrew的问题，以此使学生对这篇文章主要讲述的内容有了一个整体的认识。最后，我让学生根据自己对文章的理解，完成了教材当中的任务，并让学生根据自己掌握的知识，为自己的朋友写了一封信，以此提高了学生的英语综合能力。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅对学生进行了知识的迁移和扩展，还促进了生活化英语阅读教学课堂的构建。
三、合作情境，提高阅读效率
在高中英语阅读教学实践当中，现代化英语阅读教学比较提倡合作学习，它可以缓解学生进行英语阅读学习的压力，并能够增强学生进行英语阅读学习的信心。因此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极为学生创设生活情境，这样，不仅可以提高学生进行英语阅读学习的效率，还可以提高学生的团队合作意识。
例如，以“Science?and?nature”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我为学生组织了常见的辩论赛：我先让学生在课下观看了与辩论赛有关的视频，以此使学生对辩论赛有了一个初步的认识。然后，我为学生出示了此次辩论赛的题目：转基因食品带来的是希望还是危险。之后，我将学生分为了正方和反方两组，并让双方的学生根据自己在课下收集到的资料以及教材当中的阅读文本的资料进行了辩论。在学生辩论结束之后，我对正反双方的观点进行了总结，并让学生根据此次辩论过程，阅读了教材当中的文章，以此降低了学生对文章主旨的理解难度。这样，教师通过为学生创设合作情境，不仅提高了学生进行英语阅读学习的效率，还提高了学生的团队合作意识。
总而言之，情境教学在高中英语阅读教学实践当中有着十分广泛的应用前景，它可以为学生创设一个符合他们认知水平的阅读教学课堂，从而不断提高学生进行阅读学习的激情。因此，在今后的高中英语阅读教学当中，教师要积极为学生创设多种有效的教学情境，以此不断促进高效英语阅读教学的施教。
参考文献：
[1]张灵. 高中英语阅读教学中的情境创设分析[J]. 新校园(阅读)，2018(2):123-123.
[2]谢琳. 简析情境教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J]. 南北桥，2017(11):34.