摘要：初中英语是一门偏重于理论应用于实践的学科，做好初中英语的课堂教学工作，既满足了当前新课程改革对初中英语教学的需要，又推动了初中英语有效课堂的建构，对于提高学生课堂学习的成效有着极大的帮助。为此，教师在组织开展初中英语教学工作当中，不仅要革新授课思维，着重强调对学生英语意识的培育，同时还要扩充授课方法，提高学生对英语知识的学习兴致。此外，教师还应该组织开展具体的教学活动，进而切实推动初中英语有效课堂构建。
关键词：初中英语；有效课堂；构建方法
新课程改革在初中英语教学当中的推进和深入，给予当前的初中英语有效课堂的建构带来了新的机遇和挑战，越来越多的教师开始在授课过程中关注课堂教学的有效性，并致力于构建初中英语有效的课堂教学。但是就目前的态势来看，授课过程中还是有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为教师对于有效课堂的构建不够重视，对于该如何组织开展初中英语教学工作缺乏有效的方法作为依据。另一方面则是因为学生对英语这门学科的学习兴致有待提升，很多学生虽然在课堂上对英语知识进行了学习，但是缺乏实际应用能力。面对这种情况，本文从三个方面来展开阐述，希望为初中英语有效课堂的建构提供一些方法上的指导：
一、革新授课思维，着重强调对学生英语意识的培育
在当前的初中英语教学当中，一些教师在授课过程中只注意到了对学生进行英语知识的传授，完全没有考虑到对学生英语意识方面的培育，进而导致学生在课堂中虽然学习并掌握了一定的英语知识，但是缺乏将其应用于实践的能力，尤其在学生进行习题的练习过程中尤为突出。基于此，教师在组织开展初中英语教学工作当中，应该在做好本职工作的基础上，加强对学生英语意识方面的训练。
例如，在“My school day”一课的教学初始阶段，教师就可以直接给学生出示“Can?I?eat?______?snacks,?Mum??(any)”“You?can’t?_________library.?(shout)”等这样的句式，并让学生用所给的单词的适当形式来进行填空。在本次填空练习的过程中，学生可以利用小组协作的形式来进行协作，并通过组内的沟通和交流来完成本次练习。
二、扩充授课方法，提高学生对英语知识的学习兴致
就目前的初中英语的教学情况来看，有不少的教师在授课过程中有着教学方式单一且缺乏新意的问题存在。而这一问题也正是影响学生对英语这门课程学习兴致和动力的关键所在。
该如何去解决这一问题，这就需要教师在组织开展初中英语教学工作当中，丰富教学的形式，采取多样化的教学方式来展开教学，从而让学生在参与课堂学习的过程中提高自身的积极性和踊跃性。
例如，在“My classmates”一课的教学当中，首先，教师可以让学生预习一下本节课的内容，并着重理解和掌握本节课当中的一些重点词汇。接着，教师可以就“What’s?in?our?school?”来鼓励学生用新学的单词来进行交谈，并由教师去纠正学生交谈过程中可能存在错误的地方。然后，教师可以把本节课当中需要学生重点学习和掌握的内容制作成课件，并以直观、简单的形式呈现给学生。最后，教师可以根据学生对本节课知识的学习和认知，提出一些与教学内容相关的问题，并让学生观看课件之后，来回答这些问题。
三、开展教学活动，切实推动初中英语有效课堂构建
学习英语知识的目的在于将其应用于实践当中，然而很多时候，教师在授课过程中，通常只关注的是学生对英语知识的学习，而忽略了学生能否将其应用于实践，进而导致学生学以致用的本领较弱，很显然，这与学习英语知识的最初目的是不相同的。因此，为了切实提升学生的学以致用能力，教师在组织开展初中英语教学工作当中，应该加强学生实践方面的训练，通过组织开展具体的英语实践活动，从而切实推动初中英语有效课堂构建。
例如，在“My family”一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以组织学生展开一次具体的写作活动。在本次活动当中，教师可以让学生用英语的形式来将自己的家庭书写下来，并在课堂上进行分享。当然，教师需要注意提醒和引导学生在写作过程中对本节课当中的一些重要词汇和句式的引用，从而让学生在学习“My family”一课的的过程中提升自身的写作能力。
具体来说，在当前的初中英语教学当中，做好有效课堂的建构工作，既满足了学生课堂学习的需要，又提高了课堂教学的成效。为此，教师在组织开展初中英语教学工作当中，应该基于当前教学的现状和形式，合理的去组织开展教学活动。当然，教师还应该革新自身的授课理念，紧跟时代的步伐，采取灵活多样的授课方式来展开教学，从而切实推动初中英语有效课堂的构建。
参考文献：
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