摘要：本文立足高中英语语法复习策略，从创建合理的情景，提高语法形象性；利用思维导图，构建完整的知识架构；鼓励学生使用错题本，进行有效查漏补缺三个方面进行探究。
关键词：高中英语；语法复习；情景；思维导图；错题本
语法是英语学科的重要组成部分，它不仅是学生更好地提高英语能力的工具，同时也是高考的重要考点之一。故在高中的复习阶段，语法是重点的教学内容之一。但相比阅读、听力等模块，语法知识更加偏向理论性，且内容繁多，教学过程枯燥且难以记忆，故很多学生即使学习了多次依然没能有效地掌握语法知识，这为教师复习阶段的教学带来极大的挑战。而如何采用合适的方法有效提高语法教学的效率，让学生在复习阶段快速提高自己的对英语语法的理解成为一个重点。
一、创建合理的情景，提高语法形象性。
在英语的教学中，情境的创建占据着重要的地位，这无论是在阅读的教学在还是语法的教学中，无论是在初学阶段还是复习阶段都是适用的。俗话说“兴趣是最好的老师”，而在语法的教学中，一个合理的情境创建不仅能有效激发学生兴趣，还能提高语法的形象性，帮助学生更好地理解语法知识。但在复习阶段，教师却往往会忽视这一点，让语法的教学变成“干巴巴”的陈述。当然，由于复习阶段时间较为紧张，教师必然无法每个英语语法知识都创建相应的情景，而应该根据学生的具体学习情况有所选择。
例如在时态这一重点知识的复习中，教师就可以利用生活中的情景将这一语法知识形象化。如教师在拿起粉笔时可以说：“I will write.”，在书写板书的同时说：“I write”，在写完板书时可以说：“I wrote.”这样，通过简单的情景和语言，教师形象地表现了一般将来时，一般现在和时一般过去时，也能让学生形象地理解时态变化。当然，其他时态教师也可以用类似的方法表示。这样，利用合理的情景，教师提高了语法知识展现的形象性，有效地提升了语法教学的趣味性，降低了语法知识的难度。
二、利用思维导图，构建完整的知识架构。
高中英语语法内容繁多，但并非杂乱无序。和汉语语法一样，英语语法之间也有着密切的联系，彼此之间构成一个巨大的体系。但在高一和高二的教学中，英语的语法知识分散在每个单元、每节课，多以知识点的方法进行教学，故学生的知识架构多也是松散的、不成体系的，而这也为学生对英语语法的整体把握提出了挑战。在英语语法的学习中，一个完整的知识结构是必不可少的，而复习阶段本身就有着这方面的作用。故教师需要巧妙利用思维导图这一方法，以有效地帮助学生构建完整的知识架构。
例如教师可以构建一个总体的思维导图，将其分发给所有学生，让学生在日常的学习中进行记忆，对英语语法的大致结构有一个具体的印象。而在具体知识的教学时，教师即可以从思维导图一级级衍生，让学生了解这一语法知识在哪个模块之下，有着怎样的结构。如“定语从句”的教学中，教师就可以先询问学生：“你们知道定语从句在哪个模块吗？”而学生则可以从句法开始一级级缩小范围，精准定位。而在之后，教师就可以将定语从句展开作为一个思维导图，延伸出的“枝干”包括“关系代词”“关系副词”“which”“that”等。这样，通过思维导图，教师将语法知识的结构形象地展现出来，对帮助学生构建完整的语法知识架构有着巨大的作用。
三、鼓励学生使用错题本，进行有效查漏补缺。
英语是一门更加重视日常积累的学科，而在复习阶段，语法的教学也不能单单依靠课上的教学，学生课下的积累也十分重要。书面作业是复习阶段练习的主要练习形式，对于帮助学生巩固英语知识有着重要的作用。但在以往的教学中，教师往往发现学生在一个知识点会出现多次错误，这在语法知识中表现得尤为突出，主要是由学生不注重教学反思所致。错题本是学生将错题集中起来进行反思的一种学习方法，而在高中的复习阶段，教师更需要重视错题本这一形式，以帮助学生有效地查漏补缺。
例如教师可以布置任务，让学生在固定时间整理错题本，将每个错误地方标注出来。由于相对于单词，语法知识条目较少，故很容易出现重复的错误，而学生则可以根据自己知识点错误的频次把握重点，如学生在“过去分词”错误次数最多，错误率最高，就可以系统地复习过去分词的变形方法。当然，教师也可以让学生将一段时间的统计结果上交，针对学生的学习效果调整教学策略，如学生虚拟语气这一知识错误率较高，即可重点讲述这一问题。这样，通过错题本的构建，教师有效地帮助学生提高了自己的反思能力，对于其语法能力的提升有着重要的推动效果。
综上所述，在高中英语的复习阶段，语法占据着重要的地位。而在高中英语的教学中，教师需要创建合理的情景提高语法形象性，利用思维导图帮助学生构建完整的知识架构，并鼓励学生使用错题本进行有效地查漏补缺。这样，教师才能有效地避免传统教学方法中的弊端，在有限的时间内大幅度提高学生的语法能力，为近在咫尺的高考做好充足的准备。
参考文献：
[1]石瑜珍.浅析如何有效开展高中英语的语法内容教学[J].学周刊,2020(01):64.
[2]王春霞.浅谈高中英语语法填空解题技巧和学生能力培养策略[J].学周刊,2020(02):82.